如圖是白化病的家庭系譜圖，錯(cuò)誤的說法是（　�。�
A、4號(hào)與1號(hào)的基因型相同的概率是
2
3
B、4號(hào)與5號(hào)的基因型相同的概率是
5
9
C、4號(hào)與白化病患者婚配，第一個(gè)孩子患病的概率是
1
3
D、4號(hào)與白化病患者婚配，第一個(gè)孩子患病，第二個(gè)孩子患病的概率小于
1
3
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：由于白化病是常染色體隱性遺傳病，所以6號(hào)的基因型為aa，1號(hào)和2號(hào)的基因型都為Aa，3號(hào)、4號(hào)和5號(hào)的基因型都為AA或Aa．梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、4號(hào)的基因型為AA或Aa，比例為1：2，1號(hào)的基因型為Aa，所以4號(hào)與1號(hào)的基因型相同的概率是
2
3
，A正確；
B、4號(hào)與5號(hào)的基因型相同的概率是
1
3
×
1
3
+
2
3
×
2
3
=
5
9
，B正確；
C、4號(hào)與白化病患者婚配，第一個(gè)孩子患病的概率是
2
3
×
1
2
=
1
3
，C正確；
D、4號(hào)與白化病患者婚配，第一個(gè)孩子患病，第二個(gè)孩子患病的概率是
1
2
，大于
1
3
，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在室內(nèi)由于有適宜的陽光、溫度和充足的CO2，植物長(zhǎng)勢(shì)良好；若CO2發(fā)生器突然發(fā)生故障，此時(shí)分別測(cè)定葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5、ATP和[H]的含量變化情況，應(yīng)該分別是（　　）
A、下降、下降、上升、上升
B、下降、上升、上升、上升
C、上升、上升、下降、下降
D、上升、下降、上升、上升

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人腳部突然受到傷害性刺激，迅速抬腿．如圖為相關(guān)反射弧示意圖．
（1）圖示反射弧中，a是
 
，效應(yīng)器為
 
．當(dāng)興奮到達(dá)c點(diǎn)（突觸）時(shí)，該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是
 
．
（2）傷害性刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳到
 
會(huì)形成痛覺．此時(shí)，內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺素增加，導(dǎo)致心率加快，這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是
 
．
（3）傷害引起的疼痛通過一定途徑可使肝糖原分解
 
和
 
，從而使血糖升高，能使血糖升高的激素有
 
和
 
，當(dāng)疼痛消除后血糖會(huì)恢復(fù)正常．
（4）傷害引起的疼痛還可通過下丘腦促進(jìn)垂體釋放
 
，直接促進(jìn)對(duì)
 
水的重吸收．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)反應(yīng)式“ADP+Pi+能量→ATP”的敘述中，正確的是（　�。�
A、從右到左的反應(yīng)過程可以在葉綠體的類囊體上進(jìn)行
B、從左到右的反應(yīng)在洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞中的發(fā)生場(chǎng)所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
C、從左到右的反應(yīng)過程中ATP吸收并儲(chǔ)存能量
D、從右到左的反應(yīng)不能在葉綠體和線粒體中發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個(gè)品種培育④、⑤、⑥三個(gè)新品種的過程，Ⅰ→Ⅴ表示育種過程，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，分析回答：
（1）圖中育種原理相同的兩種育種方式是
 

和
 
．（用Ⅰ--Ⅴ表示）
（2）品種⑥為
 
倍體．④和⑥是否可看成同一物種？
 
．請(qǐng)闡述理由
 
．
（3）若⑥是一個(gè)新物種，則形成新物種的基本環(huán)節(jié)是
 
、
 
和
 
，通過它們的綜合作用，最終導(dǎo)致新物種的形成．
（4）果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可以用化學(xué)試劑
 
來檢驗(yàn)．在酸性條件下，該試劑與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)
 
色．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“花紅柳綠”使花呈紅色，柳葉呈綠色的物質(zhì)各分布在（　　）
A、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)
B、葉綠體和線粒體
C、液泡和葉綠體
D、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為從一細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡(jiǎn)圖．據(jù)圖回答（細(xì)胞器填寫序號(hào)）：

（1）能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器有
 
．
（2）圖B所標(biāo)示的細(xì)胞器是
 
，它在該細(xì)胞中的作用是
 
．
（3）在同一個(gè)葉肉細(xì)胞，結(jié)構(gòu)A中產(chǎn)生一個(gè)CO2分子進(jìn)入C中被利用，至少需要經(jīng)過
 
層膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生活中經(jīng)常遇到一些生物學(xué)問題，下列認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�
A、微量元素在生物體內(nèi)含量很少，所以人體不存在微量元素缺乏癥
B、脂質(zhì)物質(zhì)都會(huì)使人發(fā)胖，最好不要攝入
C、無糖八寶粥不添加蔗糖，所以不含任何糖類
D、人體每天需要量最多的有機(jī)物是糖類，所以主食應(yīng)該是糧食制品

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)代謝的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、噬菌體利用細(xì)菌體內(nèi)的原料和能量來完成自身DNA的復(fù)制
B、綠色植物可以合成自身所需的有機(jī)物
C、tRNA、mRNA、rRNA都與蛋白質(zhì)的合成過程有關(guān)系
D、肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)

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