A、用胚胎干細(xì)胞培育出樹(shù)突狀細(xì)胞,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 |
B、若培育出能識(shí)別癌細(xì)胞的樹(shù)突狀細(xì)胞,將可能用于治療癌癥 |
C、樹(shù)突狀細(xì)胞與漿細(xì)胞一樣只參與細(xì)胞免疫而不參與體液免疫 |
D、漿細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞都能識(shí)別病原體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
試管編號(hào) | 加入物質(zhì) | 溫度 | 試劑 | 實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 | |
1 | 可溶性淀粉溶液2mL | 清水2mL | 37℃左右 | 碘液 | 變藍(lán) |
2 | 可溶性淀粉溶液2mL | 稀釋的唾液2mL | 0℃ | 變藍(lán) | |
3 | 可溶性淀粉溶液2mL | 稀釋的唾液2mL | 37℃左右 | 不變藍(lán) | |
4 | 可溶性淀粉溶液2mL | 稀釋的唾液2mL | 100℃ | 變藍(lán) | |
5 | 可溶性淀粉溶液2mL | 加2-3滴2%鹽酸 的稀釋唾液2mL |
37℃左右 | 變藍(lán) | |
6 | 蛋白質(zhì)溶液2mL | 稀釋的唾液2mL | 37℃左右 | 無(wú)變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、衰老的細(xì)胞中沒(méi)有基因表達(dá)過(guò)程 |
B、細(xì)胞分裂都有遺傳物質(zhì)的復(fù)制、都出現(xiàn)紡錘體 |
C、“細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)”,這為“惡性腫瘤可以通過(guò)誘導(dǎo)分化,轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓恼<?xì)胞”提供了理論思路 |
D、細(xì)胞的分裂、分化、壞死對(duì)生物體均有積極的意義 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物的向光性可以說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的雙重性 |
B、乙烯能促進(jìn)果實(shí)的成熟,在成熟的果實(shí)中含量較多 |
C、在蘆葦生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長(zhǎng)度明顯增加 |
D、各種植物激素在起作用時(shí)不是孤立的,是會(huì)相互影響的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③④ | B、②①④③ |
C、③②④① | D、④③②① |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、水分子進(jìn)出細(xì)胞是通過(guò)自由擴(kuò)散 |
B、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體蛋白的幫助,但不消耗能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散 |
C、果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果 |
D、大腸桿菌吸收K+屬于主動(dòng)運(yùn)輸,既消耗能量,又需要膜上的載體蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1個(gè)、1個(gè) |
B、2 個(gè)、2個(gè) |
C、2個(gè)、3 個(gè) |
D、2個(gè)、4 個(gè) |
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