南瓜易種植,抗病、抗蟲能力強(qiáng),產(chǎn)量高.有人突發(fā)奇想,欲用南瓜生產(chǎn)人胰島素.如圖所示是用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因南瓜的示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中的目的基因是
 
,利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)與單鏈互補(bǔ)的引物在
 
(酶)作用下進(jìn)行延伸合成子鏈,擴(kuò)增循環(huán)6次可產(chǎn)生
 
個(gè)目的基因.
(2)載體a是
 
,在①過(guò)程中將目的基因插入到載體a的[b]
 
上,再通過(guò)②整合到南瓜細(xì)胞染色體的DNA上,得到轉(zhuǎn)基因南瓜細(xì)胞.
(3)過(guò)程③采用的技術(shù)是
 
,檢測(cè)該轉(zhuǎn)基因南瓜是否可以生產(chǎn)胰島素的方法是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:圖示是用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因南瓜的示意圖,其中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;②表示采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;③表示植物組織培養(yǎng)過(guò)程.
解答: 解:(1)圖示過(guò)程欲用南瓜生產(chǎn)人胰島素,因此圖中的目的基因是胰島素生成基因;PCR是在較高溫度的環(huán)境中進(jìn)行操作的,因此利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí),與單鏈互補(bǔ)的引物在熱穩(wěn)定DNA聚合酶作用下進(jìn)行延伸合成子鏈;擴(kuò)增循環(huán)6次可產(chǎn)生26=64個(gè)目的基因.
(2)圖示是采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,而該方法的原理是:農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.根據(jù)農(nóng)桿菌的這一特點(diǎn),如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,通過(guò)農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,就可以把目的基因整合到植物細(xì)胞中染色體的DNA上.(3)過(guò)程③需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將轉(zhuǎn)基因受體細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株;檢測(cè)該轉(zhuǎn)基因南瓜是否可以生產(chǎn)胰島素的方法是抗原-抗體雜交.
故答案為:
(1)胰島素生成基因     熱穩(wěn)定DNA聚合酶    64
(2)Ti質(zhì)粒    T-DNA
(3)植物組織培養(yǎng)    抗原-抗體雜交
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因南瓜的示意圖,考查基因工程的原理及技術(shù),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟,掌握各步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能正確判斷圖中各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理.把沉淀的酵母菌破碎后,再次離心處理為只含酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和只含酵母菌細(xì)胞器的沉淀物兩部分,與未離心處理過(guò)的酵母菌培養(yǎng)液分別放入甲、乙、丙3個(gè)試管中,并向這3個(gè)試管內(nèi)同時(shí)滴入等量、等濃度葡萄糖溶液.在無(wú)氧的條件下,最終能通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的是( 。
A、甲B、乙和丙C、丙D、甲和丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞中,DNA和RNA的分布情況是(  )
A、均在細(xì)胞核
B、DNA主要在細(xì)胞核,RNA主要在細(xì)胞質(zhì)
C、均在細(xì)胞質(zhì)
D、RNA主要在細(xì)胞核,DNA主要在細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

表是具有兩對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交得到的子二代的遺傳因子組成,其中部分遺傳因子組成并未列出,而僅用阿拉伯?dāng)?shù)字表示.下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是( 。
雄配子
雌配子
YRYrrRyr
YR 1YyRRYyRr
YrYYRrYYrr 3Yyrr
yR 4YyRryyRRyyRr
yrYyRrYyrryyRryyrr
A、1、2、3、4的性狀表現(xiàn)都一樣
B、在此表格中,YYRR只出現(xiàn)一次
C、在此表格中,YyRr共出現(xiàn)四次
D、遺傳因子組成出現(xiàn)概率的大小順序?yàn)?>3>2>1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人類個(gè)體發(fā)育過(guò)程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)人體生命的起點(diǎn)是
 

(2)精原細(xì)胞形成精子的①過(guò)程是在睪丸中進(jìn)行的,那么②過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 

(3)過(guò)程③是
 
,進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
,④過(guò)程主要是在
 
內(nèi)進(jìn)行的.
(4)子女有許多性狀與父母相似,這是由于父母將自己的遺傳物質(zhì)復(fù)制后傳遞給子女的緣故.在此過(guò)程中,作為遺傳物質(zhì)傳遞媒介的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生物體細(xì)胞中染色體的組成,其基因型不可能是( 。
A、ABed
B、Aaaa
C、AAAA
D、BBBbDDdd

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示基因組成AaBb的雌性高等生物的一個(gè)細(xì)胞相關(guān)分裂過(guò)程中的染色體、基因示意圖.據(jù)圖分析,下列說(shuō)法與細(xì)胞分裂圖所示含義不相符的是( 。
A、該生物是動(dòng)物,因?yàn)闊o(wú)細(xì)胞壁、有中心體
B、乙細(xì)胞表示減數(shù)第二次分裂后期,同源染色體分離,等位基因分離
C、該生物可以產(chǎn)生基因型為AB、Ab、aB、ab的配子
D、若戍細(xì)胞中1號(hào)染色體上攜帶有基因A,則7號(hào)染色體相同位點(diǎn)上應(yīng)有基因a

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某一條肽鏈中共有 151 個(gè)肽鍵,則此多肽鏈含有-COOH 和-NH2的數(shù)目至少是( 。
A、152 和 152
B、151 和151
C、1 和 1
D、2 和 2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

食品種類多,酸堿度范圍廣.生物興趣小組擬探究在食品生產(chǎn)中應(yīng)用范圍較廣的蛋白酶,查閱相關(guān)文獻(xiàn),得知:
(1)pH對(duì)不同蛋白酶的活力影響有差異.據(jù)圖可知,
 
更適宜作為食品添加劑,理由是
 

(2)蛋白酶的活力可用
 
的量來(lái)表示.

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同步練習(xí)冊(cè)答案