A、多指 |
B、五指 |
C、不可能五指 |
D、有可能五指,因雙親決定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在研究光合色素時(shí),可采用紙層析的方法對(duì)葉綠體中色素進(jìn)行提取 |
B、探究不同濃度生長(zhǎng)索對(duì)插條生根的影響時(shí),插條上芽的數(shù)量應(yīng)相等 |
C、果蠅與豌豆都是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的好材料,但從生長(zhǎng)周期來看,選果蠅最好 |
D、用鮮葡萄制作果酒時(shí),需給發(fā)酵裝置適時(shí)排氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
3 |
8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該細(xì)菌利用人腦細(xì)胞的核糖體合成InIC蛋白 |
B、InIC蛋白是分泌蛋白,其加工場(chǎng)所是高爾基體 |
C、Tuba蛋白影響人類腦細(xì)胞的功能,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能 |
D、該生物也有細(xì)胞壁,但其成分與植物細(xì)胞的有所不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、亞硝酸鹽經(jīng)一定方式顯色反應(yīng)后呈玫瑰紅色 |
B、樣品液顯色后,通過與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液比色,可大致估算出樣品液中亞硝酸鹽的含量 |
C、不同濃度的亞硝酸鹽顯色深淺不同 |
D、顯色反應(yīng)后亞硝酸鹽的理化性質(zhì)沒有發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
釋放的二氧化碳體積 |
消耗的氧體積 |
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