在科學(xué)研究中常用呼吸熵(RQ=
釋放的二氧化碳體積
消耗的氧體積
)表示生物用于需氧呼吸的能源物質(zhì)不同.測(cè)定發(fā)芽種子呼吸商的裝置如圖.

關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離.設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動(dòng)x和y(mm).x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少.請(qǐng)回答:
(1)裝置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是
 

(2)若測(cè)得x=200(mm),y=30(mm),則該發(fā)芽種子的呼吸熵是
 

(3)為使測(cè)得的x和y值更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照裝置,其容器和小試管中應(yīng)分別放入
 

(4)若要測(cè)定幼苗的RQ值,則應(yīng)將該裝置放于
 
條件下進(jìn)行,原因是
 

(5)如圖3所示是水稻葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的情況(不同光照強(qiáng)度下的溫度相同).據(jù)圖分析,光照強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收
 
單位的CO2
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:本題是考查細(xì)胞呼吸的過(guò)程和通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定細(xì)胞的呼吸熵,分析實(shí)驗(yàn)裝置可知,1的試管內(nèi)裝有NaOH,吸收呼吸釋放的二氧化碳,因此1中液滴的移動(dòng)是由氧氣的變化決定的,2中無(wú)NaOH,液滴的移動(dòng)是由氧氣變化與二氧化碳的變化共同決定的,二氧化碳的釋放量是裝置2與裝置1液滴移動(dòng)的距離差;對(duì)幼苗可以進(jìn)行光合作用,因此側(cè)得幼苗的呼吸熵要在黑暗的條件下進(jìn)行.
解答: 解:(1)裝置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是吸收細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳.
(2)若測(cè)得x=200(mm),y=30(mm),則細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳是200-30=170mm,呼吸熵是170÷200=0.85.
(3)為使測(cè)得的x和y值更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照裝置,對(duì)照組容器和小瓶中應(yīng)分別放入死的發(fā)芽種子和蒸餾水,用于校正裝置1和2內(nèi)因物理因素(或非生物因素)引起的容積變化.
(4)長(zhǎng)出一片真葉幼苗可也進(jìn)行光合作用,光合作用的過(guò)程吸收二氧化碳釋放氧氣,會(huì)干擾呼吸作用引起的氣體量變化,因此若要測(cè)定已長(zhǎng)出一片真葉幼苗的RQ值,應(yīng)將該裝置放于黑暗條件下進(jìn)行,從而避免因?yàn)橛酌邕M(jìn)行光合作用,干擾呼吸作用的氣體量的變化.
(5)根據(jù)a可知,呼吸作用強(qiáng)度是6,甲圖中光照強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞釋放到環(huán)境中的O2是8-6=2個(gè)單位,因此,細(xì)胞從周圍吸收2單位的CO2
故答案為:
(1)吸收呼吸產(chǎn)生的二氧化碳
(2)0.85
(3)死的發(fā)芽種子和蒸餾水
(4)黑暗     避免因?yàn)橛酌邕M(jìn)行光合作用,干擾呼吸作用的氣體量的變化
(5)2
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是發(fā)芽種子呼吸熵的測(cè)定,對(duì)于呼吸熵測(cè)定實(shí)驗(yàn)裝置的分析、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推理是解題的關(guān)鍵,對(duì)于有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程的掌握及糖類與脂肪在組成元素上的差異的理解是解題的基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的多指對(duì)五指為顯性,兩個(gè)多指的雙親,其第一個(gè)后代的手指表現(xiàn)為( 。
A、多指
B、五指
C、不可能五指
D、有可能五指,因雙親決定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)預(yù)測(cè),我國(guó)人口數(shù)量在2050年將達(dá)到最高值,作出這一預(yù)測(cè)的依據(jù)是(  )
A、各年齡期的個(gè)體數(shù)目的比例
B、現(xiàn)有人口數(shù)量密度
C、出生率、死亡率和遷入率、遷出率
D、人口性別比例

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在日常生活中,常在裝有未成熟柿子的口袋中放入幾個(gè)已成熟的蘋果,柿子很快變黃變軟.此過(guò)程中起主要作用的激素是( 。
A、脫落酸B、乙烯
C、細(xì)胞分裂素D、生長(zhǎng)素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列為某一段多肽鏈和控制它合成的DNA雙鏈的一段:“-甲硫氨酸-脯氨酸-蘇氨酸-甘氨酸-纈氨酸-”
氨基酸甲硫氨酸脯氨酸蘇氨酸甘氨酸纈氨酸
密碼子AUGCCA
CCC
CCU
ACU
ACC
ACA
GGU
GGA
GGG
GUU
GUC
GUA
根據(jù)上述材料,下列描述中錯(cuò)誤的是( 。
A、決定這段多肽鏈的密碼子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUA
B、該DNA中的①鏈起轉(zhuǎn)錄模板的作用
C、該DNA在復(fù)制過(guò)程中,需要DNA解旋酶將①②之間形成的氫鍵解開(kāi);在轉(zhuǎn)錄中過(guò)程則不需要解旋
D、這條多肽鏈中有4個(gè)“-CO-NH-”結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物激素的化學(xué)本質(zhì)是有區(qū)別的,因此在使用激素需要注意它的使用方法,下列激素可以直接口服的是(  )
A、胰島素B、抗利尿激素
C、甲狀腺激素D、生長(zhǎng)激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于ATP與ADP的說(shuō)法中不正確的是(  )
A、ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)
B、葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜運(yùn)動(dòng),ATP則是向相反的方向運(yùn)動(dòng)
C、動(dòng)物有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生大量ATP的階段需要氧氣參與
D、ATP分子由1分子腺嘌呤和3分子磷酸基團(tuán)構(gòu)成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用到普通光學(xué)顯微鏡,試回答下面的問(wèn)題.
(1)一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指細(xì)小物體的
 
被放大50倍.
(2)在目鏡為10×、物鏡為8×的視野中,看到剛好穿過(guò)視野中心的一行連續(xù)排列的10個(gè)細(xì)胞.若目鏡不變,物鏡換成40×?xí)r,則在視野中看到細(xì)胞數(shù)目比原來(lái)少
 
個(gè),看到的每個(gè)細(xì)胞的面積是原來(lái)的
 
倍,所看到視野的亮度比原來(lái)
 

(3)低倍鏡換成高倍鏡時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)
 
,使高倍物鏡到位后,若視野中圖象模糊不清,這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)
 
至物像清晰.
(4)如圖是顯微鏡下一葉肉細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)物像圖,大圓環(huán)表示液泡,箭頭表示細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)方向,右側(cè)小黑圓表示細(xì)胞核,則實(shí)際上細(xì)胞核位于
 
(左側(cè)、右側(cè)、中央),細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)方向是
 
(順時(shí)針、逆時(shí)針).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述,正確的是(  )
A、蔗糖和麥芽糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖
B、膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分之一
C、油脂和纖維素是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)
D、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開(kāi)時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案