下列關(guān)于生命活動的敘述正確的是(  )
A、細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)和功能單位
B、利用含15N的培養(yǎng)液培養(yǎng)噬菌體,即可獲得放射性標(biāo)記的噬菌體
C、多細(xì)胞的動物和植物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動
D、離開細(xì)胞,酶將失去正常功能
考點:細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,細(xì)胞的分化
專題:
分析:病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只能用活細(xì)胞進行培養(yǎng),多細(xì)胞動物和依賴各種分化的細(xì)胞密切合作共同完成一系列復(fù)雜的生命活動.如:以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換;以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長發(fā)育;以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳變異.
解答: 解:A、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),A錯誤;
B、噬菌體是病毒,不能直接在培養(yǎng)基中培養(yǎng),B錯誤;
C、多細(xì)胞動物和依賴各種分化的細(xì)胞密切合作共同完成一系列復(fù)雜的生命活動,C正確;
D、離開細(xì)胞,酶也可正常發(fā)揮作用,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查病毒的培養(yǎng)和細(xì)胞的作用,解題的關(guān)鍵理解細(xì)胞常說的內(nèi)容和細(xì)胞分化的作用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),生命活動離不開細(xì)胞.下列對此的理解不正確的是( 。
A、沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒,其生命活動也離不開細(xì)胞
B、變形蟲的細(xì)胞能完成各種生命活動
C、多細(xì)胞生物的生命活動由不同的細(xì)胞密切合作完成
D、生命系統(tǒng)的各層次層層相依,具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述,正確的是( 。
A、轉(zhuǎn)基因、核移植或體外受精等技術(shù)獲得的胚胎,都必須經(jīng)過胚胎移植才能獲得后代
B、PCR技術(shù)擴增目的基因時通常需要根據(jù)已知序列合成一段雙鏈的DNA引物
C、小鼠骨髓瘤細(xì)胞和脾臟中B淋巴細(xì)胞融合后形成的雜交細(xì)胞群只產(chǎn)生一種抗體
D、阻止多精子入卵的機制有頂體反應(yīng)、透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項中不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的是( 。
A、細(xì)胞B、原子C、種群D、系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組調(diào)查了野外某山坡上山腰處三個不同地點A、B、C的植物群落,并測量了三個地點的土壤特征等環(huán)境因素,結(jié)果見表.請根據(jù)所得數(shù)據(jù),選擇錯誤的說法( 。
植物種類地點A地點B地點C非生物因素地點A地點B地點C
359風(fēng)速
蕨類植物758距地面1.5m的光強
灌木1842土壤濕度/%483515
松樹020土壤的有機物/%6.53.82.5
落葉樹1550土壤深度/cm>300≈100<15
土壤含氮量/mg?kg-19.44.52.4
A、如果地點A、B、C處的光照條件同等充足,則能更有效地利用太陽光能的是地點C處的植物群落,原因是C處植物種類少,競爭較弱
B、如果遭遇山火,山坡的植被徹底燒光,則原地點將發(fā)生的群落演替類型屬于次生演替,但土壤中的有機質(zhì)必須經(jīng)過微生物的分解才能被植物吸收利用
C、落葉樹在地點C處不能生長的原因是土壤中缺少相應(yīng)的礦質(zhì)養(yǎng)料,土壤淺,不足以維持高大植物的生長或土壤濕度小,水分不足以支持高大樹木的生長
D、根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷,物種豐富度最大的是地點A處的植物群落;地點B處草、蕨類植物、灌木、松樹以及落葉樹都有分布,體現(xiàn)了群落結(jié)構(gòu)的垂直分層現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于微生物的說法不正確的是( 。
A、微生物產(chǎn)生的次級代謝產(chǎn)物有物種特異性,但不是自身生長繁殖所必需的
B、組成酶的合成只受遺傳物質(zhì)控制,誘導(dǎo)酶合成的環(huán)境會影響其基因的表達
C、能將N2轉(zhuǎn)化為NH3的微生物可以是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費者或分解者
D、釀膿鏈球菌侵入心臟瓣膜細(xì)胞使心臟功能受損是導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病的原因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某含有1000個堿基對的環(huán)狀DNA分子,其中含腺嘌呤300個.該DNA分子復(fù)制時,首先1鏈被斷開形成3′、5′端口,接著5剪切端與2鏈發(fā)生分離,隨后DNA分子以2鏈為模板,通過滾動從1鏈的3′端開始延伸子鏈,同時還會以分離出來的5′端單鏈為模板合成另一條子鏈,其過程如圖所示.下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、該DNA分子中每個脫氧核糖都有兩個磷酸基團與之相連
B、外鏈充當(dāng)了1鏈延伸時的引物,需要DNA聚合酶的催化作用
C、復(fù)制過程中2條鏈分別作模板,且邊解旋邊復(fù)制
D、若該DNA連續(xù)復(fù)制3次,則第三次共需要鳥嘌呤4900個

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某位同學(xué)為了探究唾液淀粉酶的最適溫度,設(shè)計了如下
方案:將試管分為多組(1~5號),每支試管中放等量的漿糊,然后加等量的新鮮唾液.再將5支試管的溫度分別控制在20℃、30℃、40℃、50℃和60℃.過相等的時間后取等量的反應(yīng)液用斐林試劑進行檢測,觀察有無磚紅色沉淀產(chǎn)生或比較磚紅色的顏色深度.以上設(shè)計中的不合理之處是( 。
①溫度范圍確定不科學(xué),且溫度梯度太大;
②分組太多;
③不應(yīng)在將漿糊和唾液混合后再控制溫度;
④不應(yīng)檢測還原糖的生成情況,應(yīng)該檢測淀粉的分解情況.
A、①②B、①③
C、①②③D、②③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

蔗糖酶能夠催化蔗糖水解.下表是在同一溫度下研究蔗糖酶和蔗糖濃度對水解反應(yīng)速率影響的系列實驗結(jié)果.
實驗組實驗一實驗二
編號1234.5678910
蔗糖酶濃度0%1%2%4%5%2%2%2%2%2%
蔗糖濃度10%10%10%10%10%0%5%10%20%30%
相對反應(yīng)速率02550100200025506565
下列有關(guān)該實驗說法不正確的是(  )
A、兩組實驗的自變量不同,無關(guān)變量有差異,因變量相同
B、如果系列實驗條件溫度升高5℃,相對反應(yīng)速率可能降低
C、實驗一中,酶濃度低于5%時限制反應(yīng)速率的因素是蔗糖濃度
D、實驗二中,蔗糖濃度高于20%后限制反應(yīng)速率的因素是酶濃度

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案