【題目】分離纖維素分解菌的實驗過程中操作錯誤的是
A.經(jīng)選擇培養(yǎng)后將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上
B.富集培養(yǎng)這一步可省略,但培養(yǎng)的纖維素分解菌少
C.經(jīng)稀釋培養(yǎng)后,用剛果紅染色
D.對照組可用同樣量的培養(yǎng)液涂布到不含纖維素的培養(yǎng)基上
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述,錯誤的是
A.測定土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)日,常用稀釋涂布平板法進(jìn)行菌落計數(shù)
B.在對微土物進(jìn)行培養(yǎng)前,需耍對微生物和培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌
C.酵母菌發(fā)酵過程產(chǎn)生的酒精,對其他微生物生長有一定的抑制作用
D.分離能分解尿素的細(xì)菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在制作腐乳的過程中,發(fā)現(xiàn)豆腐腐敗變質(zhì),下列不屬于其原因的是
A.用鹽腌制時,加鹽量太少 B.用來腌制腐乳的玻璃瓶,沒有用沸水消毒
C.制作鹵湯時,料酒加的量較多 D.裝瓶后,沒有將瓶口密封
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖,下表選項中正確的是
A. 管腔中氨基酸進(jìn)入上皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式不需要ATP功能
B. 氨基酸從管腔進(jìn)入如圖左側(cè)細(xì)胞間隙至少需要穿過4層磷脂雙分子層
C. 鈉離子跨膜從上皮細(xì)胞進(jìn)入細(xì)胞間隙是被動運(yùn)輸
D. 上皮細(xì)胞中的氨基酸進(jìn)入如圖左側(cè)細(xì)胞間隙處的方式與紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】噬菌體侵染細(xì)菌后形成子代噬菌體,此子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼的原料來自
A. 子代噬菌體外殼
B. 細(xì)菌的化學(xué)成分
C. 親代噬菌體外殼
D. 噬菌體的化學(xué)成分
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列對滅菌和消毒的理解不正確的是
A.滅菌是指殺滅環(huán)境中一切微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子
B.消毒和滅菌都是采用物理方法殺滅微生物
C.接種環(huán)一般用灼燒法滅菌
D.常用滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌等
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意簡圖,圖中神經(jīng)元①、②、③都是興奮性神經(jīng)元,且這些神經(jīng)元興奮時都可以引起下一級神經(jīng)元或肌細(xì)胞的興奮。和神經(jīng)細(xì)胞一樣,肌肉細(xì)胞在受到適宜的刺激后,也能引起細(xì)胞膜電位的變化。圖中B處表示神經(jīng)—肌肉接頭,其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似。請回答下列問題:
(1)給神經(jīng)元①一個適宜刺激,在A處能記錄到膜電位的變化。這是因為刺激使神經(jīng)元①興奮,引起其神經(jīng)末梢釋放的 進(jìn)入 ,隨后與突觸后膜上的 結(jié)合,導(dǎo)致神經(jīng)元②產(chǎn)生興奮。
(2)若給骨骼肌一個適宜刺激,在A處 (填“能”、“不能”)記錄到膜電位的變化,原因是 。
(3)若在A處給予一個適宜刺激,在C處 (填“能”、 “不能”)記錄到膜電位的變化,原因是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】.染色體和DNA的關(guān)系是( )
①DNA位于染色體上 ②DNA是染色體的主要成分
③染色體就是DNA ④染色體和DNA都是遺傳物質(zhì)
⑤每條染色體上通常含有1個DNA分子
A.①③⑤ B.①②⑤ C.②③④ D.③④⑤
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】動物細(xì)胞中的遺傳信息和“密碼子”分別位于
A. DNA 和mRNA 上 B. DNA和tRNA 上
C. mRNA和tRNA上 D. 染色體和核基因上
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