18．可用于菌落數(shù)目統(tǒng)計(jì)的培養(yǎng)基是（　　）
A．固體培養(yǎng)基B．液體培養(yǎng)基C．半固體培養(yǎng)基D．天然培養(yǎng)基

分析 統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目的方法
（1）顯微鏡直接計(jì)數(shù)法
 ①原理：利用特定細(xì)菌計(jì)數(shù)板或血細(xì)胞計(jì)數(shù)板，在顯微鏡下計(jì)算一定容積的樣品中微生物數(shù)量；②方法：用計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)； ③缺點(diǎn)：不能區(qū)分死菌與活菌．
（2）間接計(jì)數(shù)法（活菌計(jì)數(shù)法）
 ①原理：當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時(shí)，培養(yǎng)基表面生長(zhǎng)的一個(gè)菌落，來(lái)源于樣品稀釋液中的一個(gè)活菌．通過(guò)統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)，就能推測(cè)出樣品中大約含有多少活菌．
②操作
a、設(shè)置重復(fù)組，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力與準(zhǔn)確性．
b、為了保證結(jié)果準(zhǔn)確，一般選擇菌落數(shù)在30～300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)．
③計(jì)算公式：每克樣品中的菌株數(shù)=（c÷V）×M，其中c代表某一稀釋度下平板上生長(zhǎng)的平均菌落數(shù)，V代表涂布平板時(shí)所用的稀釋液的體積（mL），M代表稀釋倍數(shù)．

解答 解：統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目可采用稀釋涂布平板法，因此可用于菌落數(shù)目統(tǒng)計(jì)的培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的計(jì)數(shù)，要求考生識(shí)記微生物計(jì)數(shù)的方法、原理等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素和化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．微量元素在生物體內(nèi)含量很少，但是人體仍存在微量元素缺乏癥
B．在活細(xì)胞中的各種化合物與食物中的各種成分相同
C．大量元素是指含量占生物體總重量千分之一以上的元素
D．在活細(xì)胞中各種化合物含量從多到少的順序是：蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽、糖類(lèi)、核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于SARS病毒的敘述，正確的是（　　）
A．沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此不是生物
B．在人工配制的富含各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基上可以生長(zhǎng)繁殖
C．遺傳物質(zhì)為RNA，只有四種核糖核苷酸
D．體內(nèi)僅有核糖體一種細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．將新鮮苔蘚植物葉片放入有少量紅墨水、濃度為30%的KNO3溶液中，過(guò)一段時(shí)間后顯微鏡下觀察到苔蘚細(xì)胞如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖判斷，錯(cuò)誤的是（　　）
A．此時(shí)苔蘚細(xì)胞可能正在吸水
B．①處為紅色，②處為無(wú)色，③處為綠色
C．高溫加熱后的苔蘚細(xì)胞重復(fù)實(shí)驗(yàn)，會(huì)看到整個(gè)細(xì)胞是紅色
D．用一定濃度的蔗糖溶液代替KNO3溶液，實(shí)驗(yàn)中觀察的結(jié)果不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．圖中，甲、乙表示水稻兩個(gè)品種，A、a和B、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因，①～⑧表示培育水稻新品種的過(guò)程，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①→②過(guò)程簡(jiǎn)便，但培育周期長(zhǎng)B．②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期
C．④⑦過(guò)程所用的化學(xué)藥劑相同D．⑤與⑧過(guò)程的育種原理不相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．維持人體生命活動(dòng)的神經(jīng)中樞是（　�。�
A．小腦B．下丘腦C．腦干D．大腦皮層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某研究所對(duì)一個(gè)河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)査，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)調(diào)査材料回答問(wèn)題．
圖1表示某種魚(yú)遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增率隨時(shí)間的變化曲線．請(qǐng)分析回答：

（1）圖2A、B圖中能反映魚(yú)種群數(shù)量的變化曲線是B．
（2）這種魚(yú)在t2時(shí)期后，種群數(shù)量不再增加．其主要原因是種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇和捕食者數(shù)量增加．
（3）在t1時(shí)該種群的年齡組成可能為增長(zhǎng)型．
（4）若在t2時(shí)種群數(shù)量為N，為了保護(hù)這種魚(yú)類(lèi)資源不受破壞，并能持續(xù)地獲得最大捕魚(yú)量，應(yīng)使這種魚(yú)的種群數(shù)量保持在$\frac{K}{2}$水平，因?yàn)樵诖怂椒N群增長(zhǎng)率最大（或種群的增長(zhǎng)速度最快）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

達(dá)爾文認(rèn)為生物出現(xiàn)生存斗爭(zhēng)的原因是

A．生物個(gè)體間有強(qiáng)有弱

B．生物同時(shí)存在遺傳和變異的矛盾

C．生物過(guò)度繁殖和有限的生活資源之間的矛盾

D．適者生存，不適者淘汰的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．植物的生長(zhǎng)發(fā)育受多種激素的作用與共同調(diào)節(jié)
B．環(huán)境因子的變化會(huì)引起植物體內(nèi)激素合成量的改變
C．植物激素含量的變化不會(huì)影響植物細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá)
D．細(xì)胞分裂素與赤霉素、生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的原理不同

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