某表現(xiàn)型為黃果（A基因控制）高莖（B基因控制）的二倍體純系作物物品，在栽培過(guò)程中，偶然發(fā)現(xiàn)甲值株結(jié)出紅果，乙值株變成矮莖。請(qǐng)回答下面問(wèn)題。

（1）假設(shè)該作物為雌雄同株，甲、乙兩值株的基因型分別為_(kāi)___________________________。

已知這兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳，請(qǐng)你用甲、乙兩值株為親本，設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)培育出紅過(guò)矮莖的新品種。

　 實(shí)驗(yàn)步驟：

　 ①_____________________________________________________________；

　 ②然后________________________________________，即可選出所需的新品種。

（2）若該作物為雌雄異株，要檢測(cè)B基因是否位于性染色體上，應(yīng)選用_________與____________為親本進(jìn)行雜交，如果子代性狀表現(xiàn)為_(kāi)________________________________，則說(shuō)明A基因在性染色體上，否則B基因在常染色體上。

 

(1)aaBB AAbb
  ①將紅果高莖(aaBB)植株與黃果矮莖植株(AAbb)雜交,得到子代黃果高莖(AaBb)植株。
  ②讓黃果高莖AaBb植株自交。
(2)具有隱性性狀 的雌性個(gè)體
  具有顯性性狀的雄性個(gè)體
  雄性個(gè)體全部表現(xiàn)為隱性性狀 ,雌性個(gè)體全部表現(xiàn)為顯性性狀

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄(2n=24)的正常植株(A)對(duì)矮生植株(a)為顯性，紅果（B）對(duì)黃果（b）為顯性。兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）現(xiàn)有基因型AaBB與aaBb的番茄雜交，其后代的基因型有種，基因型的植株自交產(chǎn)生的矮生黃果植株比例最高，自交后代的表現(xiàn)型及比例為。

（2）在♀AA×♂aa雜交中，若A基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離，產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目為，這種情況下，雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是

（3）假設(shè)兩種純合突變體X和Y都是由控制株高的A基因突變產(chǎn)生的，檢測(cè)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA，發(fā)現(xiàn)X第二個(gè)密碼子中的第二個(gè)堿基由C變?yōu)閁，Y在第二個(gè)密碼子的第二個(gè)堿基前多了一個(gè)U。與正常植株相比，突變體的株高變化可能更大，試從蛋白質(zhì)水平分析原因。

(4)轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使某基因在植物體內(nèi)過(guò)量表達(dá)，也可以抑制某基因表達(dá)。假設(shè)A基因通過(guò)控制赤霉素的合成來(lái)控制番茄的株高，請(qǐng)完成如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，已驗(yàn)證假設(shè)是否成立。

①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：（借助轉(zhuǎn)基因技術(shù)，但不要求轉(zhuǎn)基因的具體步驟）

a．分別測(cè)定正常與矮生植株的赤霉素含量和株高。

b．

c．

②支持上述假設(shè)的預(yù)期結(jié)果：

③若假設(shè)成立，據(jù)此說(shuō)明基因控制性狀的方式：

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄（2n=24）的正常植株（A）對(duì)矮生植株（a）為顯性，紅果（B）對(duì)黃果（b）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）現(xiàn)有基因型AaBB與aaBb的番茄雜交，其后代的基因型有____________ 種，____________基因型的植株自交產(chǎn)生的矮生黃果植株比例最高，自交后代的表現(xiàn)型及比例為_(kāi)___________ 。

（2）在AA×aa雜交中，若A基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離，產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目為_(kāi)__________，這種情況下雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是____________。

（3）假設(shè)兩種純合突變體X和Y都是由控制株高的A基因突變產(chǎn)生的，檢測(cè)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA,發(fā)現(xiàn)X的第二個(gè)密碼子中第二堿基由C變?yōu)閁，Y在第二個(gè)密碼子的第二個(gè)堿基前多了一個(gè)U。與正常植株相比，_______突變體的株高變化可能更大，試從蛋白質(zhì)水平分析原因：___________ 。

（4）轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使某基因在植物體內(nèi)過(guò)量表達(dá)，也可以抑制某基因表達(dá)。假設(shè)A基因通過(guò)控制赤霉素的合成來(lái)控制番茄的株高，請(qǐng)完成如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以驗(yàn)證假設(shè)是否成立。

①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：（借助轉(zhuǎn)基因技術(shù)，但不要求轉(zhuǎn)基因的具體步驟）

a.分別測(cè)定正常與矮生植株的赤霉素含量和株高。

b.______________________________________________________________________

c.______________________________________________________________________

②支持上述假設(shè)的預(yù)期結(jié)果：________________________。

③若假設(shè)成立，據(jù)此說(shuō)明基因控制性狀的方式：____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：江蘇省鹽城中學(xué)2010屆高三年級(jí)第一次模擬考試生物試題 題型：綜合題

番茄（2n＝24）的正常植株（A）對(duì)矮生植株（a）為顯性，紅果（B）對(duì)黃果（b）為顯性。兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）現(xiàn)有基因型AaBB與aaBb的番茄雜交，其后代的基因型有          種，其中基因型為              的植株自交產(chǎn)生的矮生黃果植株比例最高，自交后代的表現(xiàn)型及比例為                      。
（2）在♀AA×♂aa雜交中，若A基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離，產(chǎn)生的雌配子染色體的數(shù)目為                     ，這種情況下，雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是                        。
（3）假設(shè)兩種純合突變體X和Y都是由控制株高的A基因突變產(chǎn)生的，檢測(cè)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA，發(fā)現(xiàn)X第二個(gè)密碼子中第二個(gè)堿基由C變U，Y在第二個(gè)密碼子的第二個(gè)堿基前多一個(gè)U。與正常植株相比，__________突變體的株高變化可能性更大，試從蛋白質(zhì)水平分析原因                                                      。
（4）轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使植物體內(nèi)某基因過(guò)量表達(dá)，也可以抑制某基因表達(dá)，假設(shè)A基因通過(guò)控制赤霉素合成來(lái)控制番茄的株高，請(qǐng)完成如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以驗(yàn)證假設(shè)是否成立。
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：（借助轉(zhuǎn)基因技術(shù)，但不必寫(xiě)出轉(zhuǎn)基因的具體步驟）
A、分別測(cè)定正常與矮生植株的赤霉素含量和株高。
B、                                                                 。
C、                                                                 。
②支持上述假設(shè)的預(yù)期結(jié)果：                                                      
                                                      。

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科目：高中生物 來(lái)源：2008年高考山東卷--理綜（生物） 題型：綜合題

番茄（2n=24）的正常植株（A）對(duì)矮生植株（a）為顯性，紅果（B）對(duì)黃果（b）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
⑴現(xiàn)有基因型AaBB和aaBb的番茄雜交，其后代的基因型有     種，       基因型的植株自交產(chǎn)生的矮生黃果植株比例最高，自交后代的表現(xiàn)型及比例為          。
⑵在♀AA×♂aa雜交種中，若A基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離，產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目為       ，這種情況下雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是         。
⑶假設(shè)兩種純和突變體X和Y都是由控制株高的A基因突變產(chǎn)生的，檢測(cè)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA，發(fā)現(xiàn)X的第二個(gè)密碼子中第二堿基由C變?yōu)閁，Y在第二個(gè)密碼子的第二堿基前多了一個(gè)U。與正常植株相比，      突變體的株高變化可能更大，試從蛋白質(zhì)水平解釋原因：                                                      。
⑷轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使某基因在植物體內(nèi)過(guò)量表達(dá)，也可以抑制某基因表達(dá)。假設(shè)A基因通過(guò)控制赤霉素合成來(lái)控制番茄的株高，請(qǐng)完成如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以驗(yàn)證假設(shè)是否成立。
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：（借助轉(zhuǎn)基因技術(shù)，但不要求轉(zhuǎn)基因的具體步驟）
a.分別測(cè)定正常和矮生植株的赤霉素含量和株高
b.                                                ；
c.                                                。
②支持上述假設(shè)的預(yù)期結(jié)果：                                     。
③若假設(shè)成立，據(jù)此說(shuō)明基因控制性狀的方式：                                  。

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科目：高中生物 來(lái)源：江蘇省2010屆高三年級(jí)第一次模擬考試生物試題 題型：綜合題

番茄（2n＝24）的正常植株（A）對(duì)矮生植株（a）為顯性，紅果（B）對(duì)黃果（b）為顯性。兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）現(xiàn)有基因型AaBB與aaBb的番茄雜交，其后代的基因型有           種，其中基因型為               的植株自交產(chǎn)生的矮生黃果植株比例最高，自交后代的表現(xiàn)型及比例為                       。

（2）在♀AA×♂aa雜交中，若A基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離，產(chǎn)生的雌配子染色體的數(shù)目為                      ，這種情況下，雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是                         。

（3）假設(shè)兩種純合突變體X和Y都是由控制株高的A基因突變產(chǎn)生的，檢測(cè)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA，發(fā)現(xiàn)X第二個(gè)密碼子中第二個(gè)堿基由C變U，Y在第二個(gè)密碼子的第二個(gè)堿基前多一個(gè)U。與正常植株相比，__________突變體的株高變化可能性更大，試從蛋白質(zhì)水平分析原因                                                       。

（4）轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使植物體內(nèi)某基因過(guò)量表達(dá)，也可以抑制某基因表達(dá)，假設(shè)A基因通過(guò)控制赤霉素合成來(lái)控制番茄的株高，請(qǐng)完成如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以驗(yàn)證假設(shè)是否成立。

①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：（借助轉(zhuǎn)基因技術(shù)，但不必寫(xiě)出轉(zhuǎn)基因的具體步驟）

A、分別測(cè)定正常與矮生植株的赤霉素含量和株高。

B、                                                                  。

C、                                                                  。

②支持上述假設(shè)的預(yù)期結(jié)果：                                                      

                                                       。

 

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