人類第7號染色體和第9號之間可能發(fā)生如甲圖所示變異,變異后細(xì)胞基因結(jié)構(gòu)和種類未發(fā)生變化.后代若出現(xiàn)9號染色體“部分三體”(細(xì)胞中9號染色體出現(xiàn)某一染色體的某一片斷有三份),表現(xiàn)為癡呆,若出現(xiàn)9號染色體“部分單體”(細(xì)胞中9號染色體的某一片段只有一份),胚胎早期流產(chǎn).乙圖為由于發(fā)生第7號、9號染色體變異而導(dǎo)致的流產(chǎn)、癡呆系譜圖,已知系譜各成員細(xì)胞染色體數(shù)均為46條,Ⅰ-1、Ⅱ-1、Ⅲ-2染色體正常;Ⅰ-2、Ⅱ-2表現(xiàn)正常,但均為7號、9號染色體變異攜帶者(細(xì)胞中7號和9號染色體組成為AA+BB-);發(fā)生變異的7號,9號染色體能與正常7號,9號染色體聯(lián)會,形成配子.請回答:
(1)甲圖所示,9號染色體上的片段移接到7號染色體上,這種變異屬于
 
變異.變異的7號或9號染色體上基因的
 
發(fā)生了改變.
(2)個體Ⅲ-1的7號和9號染色體組成為
 
(用甲圖中的字母表示).
(3)9號染色體“部分單體”的后代早期流產(chǎn),胎兒不能成活,則成活的Ⅲ-3為7號9號染色體變異攜帶者的概率是
 

(4)Ⅲ-3婚配,為避免生出染色體異常的患兒,妊娠期間進(jìn)行
 
,如羊水檢查.將胎兒脫落的細(xì)胞從羊水中分離并通過
 
技術(shù)增殖細(xì)胞,適時加入秋水酰胺(與秋水仙素功能相似),通過抑制分裂細(xì)胞內(nèi)
 
,使染色體不能移向細(xì)胞兩極.選取有絲分裂
 
期的細(xì)胞進(jìn)行觀察,從而診斷出胎兒染色體是否異常.
考點(diǎn):染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型,常見的人類遺傳病
專題:
分析:根據(jù)題中信息(用甲圖中的字母表示):第7號染色體和第9號之間發(fā)生相互易位即為攜帶者,其染色體組合為A+ABB-;9號染色體“部分三體”(細(xì)胞中出現(xiàn)某一染色體的某一片斷有三份),則表現(xiàn)為癡呆病患者,其染色體組合為A+ABB;9號染色體“部分單體”(細(xì)胞中出現(xiàn)某一染色體的部分缺失),后代早期流產(chǎn),其染色體組合為AABB-;正常個體的染色體組合為AABB.
解答: 解:(1)個體Ⅰ-2是染色體易位的攜帶者,該個體的7或9號染色體發(fā)生易位,屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異,可導(dǎo)致基因的排列次序和數(shù)量改變.
(2)乙圖中Ⅲ-1為癡呆病患者,根據(jù)以上分析可知:該個體的7和9號染色體組合是A+ABB.
(3)乙圖中Ⅱ-1是正常個體,其染色體組合為AABB,Ⅱ-2是攜帶者,其染色體組合為A+ABB-,所以Ⅱ-1和Ⅱ-2后代的染色體組合類型及比例為A+ABB-(攜帶者):AABB-(單體導(dǎo)致流產(chǎn)胎兒不能成活):A+ABB(三體導(dǎo)致患癡呆):AABB(正常)=1:1:1:1,其中染色體組合為AABB-的個體早期流產(chǎn)導(dǎo)致胎兒不能成活,所以Ⅱ-1和Ⅱ-2后代為7/9染色體易位攜帶者的概率是
1
3

(5)遺傳病檢測和預(yù)防的手段主要包括遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷,所以為防止生出患染色體異常遺傳病的孩子,建議婚前進(jìn)行遺傳咨詢,妊娠期間進(jìn)行染色體檢查(羊水檢查或產(chǎn)前診斷);將胎兒脫落的細(xì)胞從羊水中分離并通過動物細(xì)胞的培養(yǎng)進(jìn)行增殖,適時加入秋水酰胺(與秋水仙素功能相似),能抑制紡錘體的形成,使染色體不能移向細(xì)胞兩極.選取有絲分裂中期的細(xì)胞進(jìn)行觀察,從而診斷出胎兒染色體是否異常.
故答案為:
(1)染色體結(jié)構(gòu)變異  排列次序和數(shù)量
(2)A+A B B 
(3)1/3 
(5)染色體檢查(羊水檢查或產(chǎn)前診斷)  動物細(xì)胞的培養(yǎng)  抑制紡錘體  中
點(diǎn)評:本題以人類染色體異常會造成流產(chǎn)、癡呆等疾病為背景資料,著重考查自由組合定律的應(yīng)用,意在考查考生的審題能力、獲取信息解決問題的能力和對遺傳定律的理解應(yīng)用能力,對考生的要求比較高,屬于難題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述錯誤的是(  )
A、心肌細(xì)胞中的線粒體數(shù)量較多,與細(xì)胞消耗能量較多有關(guān)
B、成熟植物細(xì)胞通過滲透作用吸水,與液泡、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)有關(guān)
C、核膜上的核孔便于細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間交流某些大分子物質(zhì)
D、原核細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),但沒有核膜和細(xì)胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一片森林中,高大的喬木遮天蔽日,其下面還有矮一些的灌木,地表有一些喜陰的草本層和地被層,同時因透光強(qiáng)度不同的地點(diǎn),地表的植物種類也有所不同,這表明生物群落( 。
A、有一定的物種組成及比例
B、具有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
C、物種間有一定的關(guān)系
D、有些物種占優(yōu)勢

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科目:高中生物 來源: 題型:

使用高倍顯微鏡觀察裝片的操作過程正確的是( 。
①轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡 
②在低倍鏡下找到目標(biāo) 
③將目標(biāo)移到視野中央 
④調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋及反光鏡,直至物像清晰為止 
⑤調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋升高鏡筒,防止高倍物鏡壓碎裝片.
A、②③⑤①④B、②①③④
C、②⑤①③④D、②③①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

一株基因型為AaBb的桃樹(2N=16)在某個側(cè)芽的分化過程中受到環(huán)境因素的影響,形成了一枝染色體數(shù)目加倍的變異枝條(能開花結(jié)果),其它枝條正常.
(1)該植株所有細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目最多為
 
條.在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞中最多有
 
個染色體組.
(2)桃樹的高干基因(A)對矮干基因(a)是顯性,植株開花數(shù)多基因(B)對開花數(shù)少基因(b)是顯性,這兩對等位基因分別位于第6號和第9號染色體上.當(dāng)用X射線照射親本中高干多花的花粉并授于高干少花的個體上,發(fā)現(xiàn)在F1代734株中有2株為矮干.經(jīng)細(xì)胞學(xué)的檢查表明,這是由于第6號染色體載有高干基因(A)區(qū)段缺失導(dǎo)致的.已知第6號染色體區(qū)段缺失的雌、雄配子可育,而缺失純合體(兩條同源染色體均缺失相同片段)致死.
①據(jù)題干信息推導(dǎo)出親本高干少花植株的基因型為
 

②請在圖中選擇恰當(dāng)?shù)幕蛭稽c(diǎn)標(biāo)出F1代矮干植株的基因組成.
③在做細(xì)胞學(xué)的檢査之前,有人認(rèn)為F1代出現(xiàn)矮干的原因是:經(jīng)X射線照射的少數(shù)花粉中高干基因(A)突變?yōu)榘苫颍╝),
導(dǎo)致F1代有矮干植株.某同學(xué)設(shè)計了以下雜交實(shí)驗(yàn),以探究X射線照射花粉產(chǎn)生的變異類型.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:選F1代矮干植株與親本中的高干多花植株雜交,得到種子(F2代);
第二步:F2代植株自交,得到種子(F3代);
第三步:觀察并記錄F3代植株莖的高度及比例.
結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:
若F3代植株的高干:矮干為
 
,說明花粉中高干基因(A)突變?yōu)榘苫颍╝),沒有發(fā)生第6號染色體載有高干基因(A)的區(qū)段缺失.若F3代植株的高干:矮干為
 
說明花粉中第6號染色體載有高干基因(A)的區(qū)段缺失.

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科目:高中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)一:
(1)將小球藻裝在一個密閉容器中,此容器可以控制CO2的供應(yīng)和光照的有無.
①向密閉容器中通入14CO2,經(jīng)過不同時間的照光后,將小球藻放入沸酒精中處理,其目的是
 
,從而使小球藻中的化合物停留在暗反應(yīng)的某一階段;然后分離出各種化合物,測定其放射性.上述實(shí)驗(yàn)是通過控制
 
來探究14CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑.
②光照30秒,14C 出現(xiàn)在三碳化合物、五碳化合物和六碳化合物、七碳化合物等20余種化合物中;而當(dāng)把光照時間縮短為5秒時,14C主要出現(xiàn)在一種三磷酸甘油酸(三碳化合物)中,這說明
 

③為探究固定CO2的化合物,改變某實(shí)驗(yàn)條件后,發(fā)現(xiàn)一種C5的含量快速升高,其改變的實(shí)驗(yàn)條件是
 
,由此得出固定CO2的物質(zhì)是這種C5
實(shí)驗(yàn)二:
(2)將對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚刮镔|(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移,見圖.在適宜光照下照射a小時后,在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB,獲得相應(yīng)數(shù)據(jù),則可計算出該葉片的光合作用強(qiáng)度,其單位是mg/(dm2?h).
①請設(shè)計一張表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).(假設(shè)實(shí)驗(yàn)選定葉片數(shù)目為3)
 

②a小時內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物總量(M)為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員取生長在同一位置、大小相近的二倍體和四倍體草莓葉片,觀察并統(tǒng)計兩種植株葉片氣孔長、寬度和密度,得到如表:
倍性 氣孔長度/μm 氣孔寬度/μm 氣孔密度/個?mm-2
二倍體 22.8 19.4 120.5
四倍體 34.7 29.6 84.3
與二倍體植株相比,四倍體植株的氣孔的特點(diǎn)是
 
.聯(lián)系多倍體植株的特點(diǎn),從物質(zhì)合成的角度分析,四倍體植株氣孔呈現(xiàn)上述特點(diǎn)的意義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

給某盆栽植物合理施肥后,再過多澆水,結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片變黃,且長勢較差.某學(xué)習(xí)興趣小組對其成因和影響進(jìn)行了如下研究:將該植物種植在完全營養(yǎng)液中,研究發(fā)現(xiàn)若向營養(yǎng)液中通入足量空氣,則植物生長正常;若不通空氣且液面覆蓋油層(植物不吸收不利用),則會在一段時間后出現(xiàn)上述癥狀.

(1)該興趣小組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄?div id="jfvzbfd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
對植物生長的影響.
(2)研究發(fā)現(xiàn),在上述不通空氣的實(shí)驗(yàn)中,在一定時間內(nèi),液面下的植物部分釋放CO2的量與實(shí)驗(yàn)時間的關(guān)系如圖一所示:請據(jù)圖分析:該植物的無氧呼吸最終產(chǎn)物有
 
和能量(ATP),液體中的氧氣被植物消耗盡在
 
(a點(diǎn)以前/a點(diǎn)/a點(diǎn)以后).
(3)葉片變黃的原因可能是影響到根對
 
等元素的吸收,導(dǎo)致葉綠素合成不足.在這種情況下,測出葉片附近CO2含量變化規(guī)律如圖二所示,與正常葉片在同種情況下相比,A、B兩點(diǎn)已經(jīng)分別向
 
移動了(不考慮葉片變黃對細(xì)胞呼吸的影響).

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科目:高中生物 來源: 題型:

達(dá)爾文在環(huán)球考察中觀察到在加拉帕戈斯群島上生活著13種地雀,這些地雀的喙差別很大.按照現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說法錯誤的是( 。
A、不同島嶼的環(huán)境差別是地雀喙進(jìn)化的外在動力
B、不同島嶼上地雀種群可能產(chǎn)生不同的突變和基因重組
C、不同島嶼上地雀種群的基因頻率的變化是相同的
D、物種形成大多是由于長期的地理隔離導(dǎo)致生殖隔離

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