如圖表示細(xì)胞有絲分裂過程中染色體的形態(tài)變化,由圖分析可知( 。
A、甲→乙的過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
B、觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丙時(shí)期
C、丙戊的過程中可發(fā)生姐妹染色單體的分離
D、戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)是DNA分子數(shù)的兩倍
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:1、有絲分裂過程:
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,即染色體的復(fù)制;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰,是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期;
(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、題中的染色體行為變化圖是本題的切入點(diǎn).圖中甲→乙表示染色體的復(fù)制;乙→丙表示前期染色質(zhì)變成染色體;丁圖表示中期染色體,其行為比較固定;戊表示著絲點(diǎn)的分裂.
解答: 解:A、甲→乙的過程表示染色體的復(fù)制,復(fù)制后的染色體著絲點(diǎn)數(shù)目不變,因此染色體數(shù)目不變,A錯(cuò)誤;
B、有絲分裂中期的染色體形態(tài)比較固定,數(shù)目比較清晰,通常用作觀察染色體形態(tài)和數(shù)目,應(yīng)選擇圖中的丁時(shí)期,B錯(cuò)誤;
C、該染色體變化行為同樣適用于減數(shù)分裂,丙圖可表示減數(shù)第一次分裂前期,戊圖表示減數(shù)第二次分裂后期,而同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,C正確;
D、戊階段一條染色體上有一個(gè)DNA分子,因此染色體數(shù)和DNA分子數(shù)相等,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題通過染色體行為變化圖考查了有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和理解能力,難度適中.DNA分子數(shù)目的加倍在間期,數(shù)目的減半在末期;染色體數(shù)目的加倍在后期,數(shù)目的減半在末期;染色單體的產(chǎn)生在間期,出現(xiàn)在前期,消失在后期.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

胡蘿卜素是一種常用的食用色素,可分別從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得,流程如下:

(1)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌菌R時(shí),可選用
 
或平板劃線法接種.采用平板劃線法接種時(shí)需先灼燒接種環(huán),其目的是
 

(2)培養(yǎng)酵母菌R時(shí),培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R的生長提供
 
 

(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),干燥過程應(yīng)控制好
 
 
以防止胡蘿卜素分解;萃取過程中宜采用
 
方式加熱以防止溫度過高;萃取液濃縮前需進(jìn)行過濾,其目的是
 

(4)紙層析法可用于鑒定所提取胡蘿卜素,鑒定過程中需用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)品作為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答關(guān)于“生命的物質(zhì)變化與能量轉(zhuǎn)換”方面的問題
Ⅰ、下面是有關(guān)植物代謝活動(dòng)的簡(jiǎn)圖.圖1表示葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化.

(1)圖1中乙生理過程所發(fā)生的場(chǎng)所是
 

(2)圖1甲過程中,B物質(zhì)是
 
;乙過程中,A被利用發(fā)生的場(chǎng)所是
 
,在①②③④過程中消耗ATP的過程是
 

(3)將番茄裝在密閉容器中,一直給予適宜溫度和光照.通入14CO2,當(dāng)反應(yīng)時(shí)為0.5s時(shí),14CO2出現(xiàn)在糖類中,該實(shí)驗(yàn)是通過控制反應(yīng)
 
(條件)來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑,該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了
 
技術(shù).若改變某實(shí)驗(yàn)條件發(fā)現(xiàn)五碳化合物的含量快速升高,此時(shí)改變的實(shí)驗(yàn)條件最可能是
 

Ⅱ、圖2表示某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室(如圖2-A所示).
(4)將該裝置放在自然環(huán)境下,測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖2-B所示曲線.裝置刻度管中的液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的
 
點(diǎn).
(5)在實(shí)驗(yàn)過程中的某段光照時(shí)間內(nèi),記錄液滴的移動(dòng),獲得以下數(shù)據(jù):
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
24293234
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的
 
段獲得的.與b點(diǎn)相比,a點(diǎn)形成的原因可能是
 
.如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率,該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?
 

Ⅲ、在一定光照和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下,測(cè)定A植物和B植物在不同濃度的CO2條件下的光合速率,結(jié)果如表,據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題.
CO2的濃度與變化量
光合速率與呼吸速率相等時(shí)外界CO2的濃度(mg/L)CO2飽和時(shí)外界CO2的濃度(mg/L)CO2飽和時(shí)植物吸收CO2的量(mg/100cm2葉?小時(shí))黑暗條件下植物釋放CO2的量(mg/100cm2葉?小時(shí))
A植物41064
B植物818108
(1)若A植物與B植物的受光總面積分別是1.2m2、2.5m2,在CO2濃度為20mg/L的環(huán)境中,先光照13小時(shí),再黑暗11小時(shí),則一天中A植物比B植物少增重
 
g葡萄糖(相對(duì)原子量:C-12,O-16,H-1.取小數(shù)點(diǎn)后兩位).

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅野生型和5種突變型的性狀表現(xiàn)、控制性狀的基因符號(hào)和基因所在染色體編號(hào)如下表.
 類型
性狀
①野生型②白眼型③黑身型④殘翅型⑤短肢型⑥變胸型染色體
眼色
體色
翅型
肢型
后胸
紅眼W
灰身B
長翅V
正常肢D
后胸正常H
白眼w
黑身b


殘翅型v



短肢d




后胸變形h
X(Ⅰ)



注:(1)每種突變型未列出的性狀表現(xiàn)與野生型的性狀表現(xiàn)相同;(2)6種果蠅均為純合體并可作為雜交實(shí)驗(yàn)的親本.
請(qǐng)回答:
(1)確定某性狀的遺傳是常染色體遺傳還是伴性遺傳,可采用的雜交方法是
 

(2)若進(jìn)行驗(yàn)證基因分離規(guī)律的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),觀察和記載后代中翅型的性狀表現(xiàn),第一步,選擇雜交的親本基因型(與相對(duì)性狀有關(guān)的基因型)應(yīng)是
 

(3)紅眼對(duì)白眼是一對(duì)相對(duì)性狀,如果并不清楚紅眼為顯性,那么,選擇多對(duì)純合的紅眼果蠅與純合的白眼果蠅雜交,子一代自交,子二代中都是紅色個(gè)體多于白色個(gè)體,則
 
為顯性;如果子二代中都是白色個(gè)體多于紅色個(gè)體,則
 
為顯性.
(4)若進(jìn)行驗(yàn)證自由組合規(guī)律的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),觀察和記載后代中體色和胸型的遺傳表現(xiàn),第一步,選擇雜交的親本類型(用序號(hào)表示)是
 
,其對(duì)應(yīng)的基因型(與相對(duì)性狀相關(guān)的基因型)是
 
;選擇上述雜交親本的理論根據(jù)是
 
表現(xiàn)為自由組合.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)家蠅體內(nèi)存在一種抗菌活性蛋白.分別在加入和未加入該抗菌蛋白的培養(yǎng)基中接種等量金黃色葡萄球菌,培養(yǎng)一定時(shí)間后,比較兩種培養(yǎng)基中菌落的數(shù)量,可確定該蛋白質(zhì)的抗菌效果.
(1)抗菌實(shí)驗(yàn)所用培養(yǎng)基中的牛肉膏和蛋白胨主要為細(xì)菌生長提供
 
.滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是
 
.抗菌蛋白需在滅菌
 
(填“前”或“后”)加入.
(2)對(duì)新配制的培養(yǎng)基滅菌時(shí)所用的設(shè)備是
 
.實(shí)驗(yàn)前需對(duì)超凈工作臺(tái)進(jìn)行
 
處理.
(3)該實(shí)驗(yàn)接種金黃色葡萄球菌的方法是
 

(4)實(shí)驗(yàn)中的自變量和因變量分別是
 

(5)有人認(rèn)為抗菌蛋白本身具有極強(qiáng)的抗菌能力,因此,該實(shí)驗(yàn)操作不需要在無菌條件下進(jìn)行.請(qǐng)你談?wù)勛约旱挠^點(diǎn),并簡(jiǎn)要說明理由
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖,圖2是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖,下列說法不正確的是( 。
A、若圖1表示正常細(xì)胞,則A、B化合物共有的元素中含量最多的是a
B、若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物的扇形圖,則A化合物中含量最多的元素為圖2中的b
C、圖2中a、b、c分別代表的元素為O、C、H
D、若圖1表示正常細(xì)胞,則B化合物具有多樣性,其必含的元素為C、H、O、N、P

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示同一生物體內(nèi)不同體細(xì)胞的基因表達(dá)狀況,據(jù)圖判斷下列說法中不正確的是( 。
A、圖中三種細(xì)胞的基因組成具有特異性
B、圖中白色方框表示“沉默”的基因
C、圖中黑色方框表示表達(dá)的基因
D、圖解可說明細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)生物體中各種元素作用的敘述中,屬于微量元素作用的是( 。
A、鎂是葉綠素的組成成分
B、油菜缺少硼時(shí)只開花不結(jié)果
C、血鉀含量過低會(huì)引起心律異常
D、鈣是人體骨骼中的重要成分

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科目:高中生物 來源: 題型:

由造血干細(xì)胞在骨髓中直接發(fā)育成的淋巴細(xì)胞是( 。
A、T細(xì)胞B、B細(xì)胞
C、效應(yīng)T細(xì)胞D、漿細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案