A、圖中三種細(xì)胞的基因組成具有特異性 |
B、圖中白色方框表示“沉默”的基因 |
C、圖中黑色方框表示表達(dá)的基因 |
D、圖解可說(shuō)明細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、將5克綠葉放入研缽中,再放入少許二氧化硅、碳酸鈣和10mL無(wú)水乙醇,進(jìn)行迅速充分研磨就可提取到綠葉中色素 |
B、將提取的色素液放在陽(yáng)光和三棱鏡之間就可看到葉綠素和類胡蘿卜素的吸收光譜 |
C、綠葉中色素分離的理論依據(jù)是它們?cè)趯游鲆褐械娜芙舛炔煌?/span> |
D、若觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果未見色素帶,可能的原因是濾紙上的濾液細(xì)線觸及了層析液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物乙比植物甲對(duì)CO2濃度更敏感 |
B、當(dāng)CO2吸收量為c時(shí),植物甲比植物乙合成有機(jī)物的量少 |
C、d點(diǎn)甲植物細(xì)胞內(nèi)的C3(三碳化合物)含量比b點(diǎn)高 |
D、適當(dāng)降低光照強(qiáng)度b點(diǎn)將向右移動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲→乙的過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍 |
B、觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丙時(shí)期 |
C、丙戊的過(guò)程中可發(fā)生姐妹染色單體的分離 |
D、戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)是DNA分子數(shù)的兩倍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、Fe Mn Zn K |
B、Zn Cu Mn Ca |
C、Zn Cu B Fe |
D、Mg Mn Cu Mo |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞分裂素 | B、乙烯 |
C、生長(zhǎng)素 | D、赤霉素 |
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