如圖表示膝跳反射的反射弧,①、②是神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),A、B、C為突觸,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)由圖可知膝跳反射需要伸肌和屈肌共同完成,即伸肌收縮而屈肌舒張.如果圖示動(dòng)作為踢小腿,圖中突觸后膜電位為外正內(nèi)負(fù)的是
 
(填字母).
(2)若刺激圖中①處,圖中伸肌
 
 屈肌
 
.(填“收縮“/“舒張“)
(3)若某藥物可以阻斷伸肌收縮,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明該藥物只能阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)卻不能阻斷在突觸處的傳遞.
①實(shí)驗(yàn)原理:機(jī)體內(nèi)骨胳肌收縮的刺激來自神經(jīng)傳導(dǎo)的興奮.
②實(shí)驗(yàn)材料:略.
③實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:
 
,觀察是否發(fā)生膝跳反射(或觀察伸肌是否收縮)
第二步:
 
,觀察是否發(fā)生膝跳反射(或觀察伸肌是否收縮).
④實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:反射弧結(jié)構(gòu)包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分,是反射活動(dòng)完成的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).根據(jù)題意和圖示分析可知:①是傳入神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),②是傳出神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn).明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),并解析題圖結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)由于神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.又突觸A、B、C中,A、B使下一神經(jīng)元興奮,而C抑制下一神經(jīng)元興奮.因此踢小腿時(shí),故突觸A、B的后膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,而突觸C的后膜電位仍為外正內(nèi)負(fù).
(2)若刺激圖中①處,由于突觸B能使下一神經(jīng)元興奮,所以伸肌收縮;而突觸C抑制下一神經(jīng)元興奮,所以屈肌仍然處于舒張狀態(tài).
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將藥物置于B處,刺激神經(jīng)纖維①處;
第二步:將藥物置于神經(jīng)纖維②處,刺激神經(jīng)纖維①處;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:第一步時(shí)發(fā)生膝跳反射(或伸肌收縮),第二步時(shí)不發(fā)生膝跳反射(或伸肌不收縮).
故答案為:
(1)C
(2)收縮 舒張
(3)第一步:將藥物置于B處,刺激神經(jīng)纖維①處
第二步:將藥物置于神經(jīng)纖維②處,刺激神經(jīng)纖維①處
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:第一步時(shí)發(fā)生膝跳反射(或伸肌收縮),第二步時(shí)不發(fā)生膝跳反射(或伸肌不收縮)
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧及神經(jīng)傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖儀器可用來測(cè)量細(xì)小活生物所吸收的氧量.請(qǐng)回答下列問題:
(1)寫出種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行有氧呼吸的反應(yīng)式:
 

(2)起對(duì)照作用的Q管內(nèi)應(yīng)放置
 

A.20粒死種子  B.20;罘N子  C.與P管等量的濃氫氧化鈉溶液  D.與P管氫氧化鈉溶液等量的清水  E.有孔的平臺(tái)
(3)有色液滴會(huì)向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)?并加以解釋.
 

(4)你會(huì)怎樣利用針筒來量度萌發(fā)的豆所吸收的氧氣量?
 

(5)在50分鐘內(nèi),每隔10分鐘記錄一次有色液滴移動(dòng)的距離,然后再利用四條蚯蚓來重復(fù)實(shí)驗(yàn).
有色液滴移動(dòng)的距離(mm)
生物 時(shí)間(分)
0 10 20 30 40 50
萌發(fā)的豆 0 8.0 16.O 24.0 32.0 40.0
蚯蚓 0 4.5 9.0 13.5 18.0 22.5
①一位同學(xué)根據(jù)上表實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷出下列的結(jié)論:“萌發(fā)的種子吸收氧氣的速率較蚯蚓吸收氧氣的速率快.”你認(rèn)為這是否正確?并加以解釋.
 

②在應(yīng)用蚯蚓的那項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,預(yù)測(cè)有色液體在一小時(shí)后所移動(dòng)的距離.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

牛胰島素分子中的一條肽鏈由30個(gè)氨基酸組成,則控制該多肽合成的mRNA和轉(zhuǎn)錄mRNA的基因中的堿基的最少個(gè)數(shù)分別是( 。
A、30和30
B、60和60
C、90和180
D、90和90

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于基因、DNA和染色體關(guān)系的說法中錯(cuò)誤的是( 。
A、染色體是DNA的主要載體
B、基因在染色體上呈線性排列
C、在真核細(xì)胞中染色體和DNA是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
D、減數(shù)分裂四分體時(shí)期,每條染色體上有兩個(gè)DNA分子,每個(gè)DNA分子上有許多個(gè)基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
①有氧呼吸一定在線粒體中進(jìn)行
②沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物
③竹林中竹子高低錯(cuò)落有致,其在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象
④在演替早期,群落中的優(yōu)勢(shì)種群的基因頻率不發(fā)生顯著變化
⑤觀察在0.3g/mL蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)中央液泡逐漸變小,說明此時(shí)蔗糖溶液濃度小于細(xì)胞液濃度.
A、有一個(gè)正確B、有二個(gè)正確
C、有三個(gè)正確D、全都不對(duì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖,其中①、②、③、④、⑤表示生理過程,A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì).圖乙是溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖中A表示
 
,D表示
 
,在生物膜上發(fā)生的生理過程有
 
(用圖中數(shù)字表示).
(2)從乙圖中可以看出,光合作用速率最大時(shí)的溫度為
 
.在15℃時(shí),光合作用速率為呼吸作用速率的
 
倍.分析乙圖中柱狀圖變化,可看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的
 
不同.
(3)乙圖中,假設(shè)每天光照12小時(shí),最有利于植物生長(zhǎng)的溫度是
 

A、20℃B、25℃C、30℃D、35℃

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)部分過程示意圖,圖中字母代表激素.請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)當(dāng)身體的溫度感受器感受到寒冷刺激時(shí),神經(jīng)纖維上興奮部位的膜內(nèi)電位變化是
 

(2)寒冷環(huán)境中,激素B的生理作用主要表現(xiàn)為
 

(3)某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降,甚至喪失,圖中最可能受損的部位是
 

(4)血糖平衡調(diào)節(jié)中,起最主要作用的是胰島分泌的
 
,影響其分泌量的刺激是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(Ⅰ)水稻是我國(guó)重要的糧食作物,研究其生活特性有著十分重要的科學(xué)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值.我國(guó)科學(xué)家對(duì)水稻的生長(zhǎng)特性進(jìn)行了深入研究,下面是其中部分實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)用具:玻璃方缸、泡沫板、光源燈
實(shí)驗(yàn)材料及試劑:正常水稻種子,水稻完全培養(yǎng)液
實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:

(1)本實(shí)驗(yàn)說明水稻的根除向重力性外還具有
 
特性
(2)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),第一組實(shí)驗(yàn)中采用不同顏色的單側(cè)光,α的大小不同,具體數(shù)據(jù)如下:
光波 紅光
(大于 600nm)
綠光
(500-600nm)
藍(lán)光
(430-480nm)
近紫外光
(320-400nm)
α 37.5° 45.0° 29.4°
請(qǐng)比較紅光、綠光、藍(lán)光、近紫外光以及重力對(duì)水稻根長(zhǎng)的影響程度(從小到大,用“<”、“>”、“=”表示):
 

(3)水稻的幼根可分為四個(gè)區(qū),即根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū),有資料表明根冠、分生區(qū)可能是水稻根尖的感光部位.請(qǐng)完成下面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以進(jìn)一步探究水稻根尖感受單側(cè)光的部位.
實(shí)驗(yàn)用品:玻璃方缸、泡沫板、光源燈、黑色防水膠帶
實(shí)驗(yàn)材料及試劑:正常水稻種子,清水
實(shí)驗(yàn)步驟:
a、取正常水稻種子經(jīng)浸種、萌發(fā),培育到長(zhǎng)出1cm根尖的幼苗.
b、選取生長(zhǎng)健壯的根豎直向下生長(zhǎng)的幼苗若干,并均分為3組,編號(hào)甲、乙、丙;甲組不作處理,用黑色防水膠帶包住乙組水稻幼苗根尖的根冠,用黑色防水膠帶包住丙組水稻幼苗根尖的分生區(qū),將分組處理好的水稻幼苗固定于泡沫板上,置于盛有清水的玻璃方缸內(nèi)培養(yǎng),在暗室中給予單側(cè)光照射,保持其它條件適宜.
c、一段時(shí)間以后,觀察并測(cè)量每組水稻根尖的生長(zhǎng)情況.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與分析:
ⅰ、若甲組、乙組水稻幼苗的根背向光源生長(zhǎng),丙組水稻幼苗的根豎直向下生長(zhǎng),則根冠為根尖的感光部位.
ⅱ、若
 
,則分生區(qū)為根尖的感光部位.
ⅲ、若
 


(Ⅱ)小白鼠是恒溫動(dòng)物.科學(xué)家們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)如果破壞了小白鼠的下丘腦,它就不再具有維持體溫恒定的能力.
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了
 

本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照方式是
 

(2)正常小白鼠的體溫調(diào)節(jié)類型與圖所示的
 
 曲線相同.
(3)有人認(rèn)為脊髓也參與了體溫調(diào)節(jié),請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫出實(shí)驗(yàn)思路.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系的描述中,正確的是( 。
A、基因不同的根本原因在于脫氧核苷酸的排列順序不同
B、基因突變一般是微小突變,其對(duì)生物體的影響較小
C、人類白化病是基因通過控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制性狀來實(shí)現(xiàn)的
D、基因控制性狀,基因改變則性狀隨之改變

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同步練習(xí)冊(cè)答案