下列關(guān)于植物激素的說法不正確的是（　�。�
A、植物激素是一類化學(xué)物質(zhì)
B、植物激素在植物體內(nèi)含量很少
C、植物激素促進(jìn)植物生長
D、植物激素不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)
考點(diǎn)：植物激素的作用
專題：
分析：植物激素是指由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對(duì)植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物；植物激素起調(diào)節(jié)作用，不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)，植物激素有的促進(jìn)植物生長，如低濃度生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素等，有的抑制生長，如高濃度生長素、脫落酸等．
解答： 解：A、植物激素是由植物體細(xì)胞合成的一類化學(xué)物質(zhì)，A正確；
B、植物激素在植物體內(nèi)含量很少，但植物的生長有顯著影響，B正確；
C、植物激素的種類不同，對(duì)植物生長的作用不同，低濃度的生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素促進(jìn)植物生長；高濃度的生長素、脫落酸抑制生長，C錯(cuò)誤；
D、植物激素不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)，而是給細(xì)胞傳達(dá)抑制調(diào)節(jié)代謝的信息，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：考查植物激素的知識(shí)．主要考查植物激素的概念、作用的相關(guān)知識(shí)，考查了考生知識(shí)的掌握能力、理解能力以及記憶能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖（一）為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖（二）為不同光照強(qiáng)度下，測定該綠色植物對(duì)CO2的吸收速率（mL/h）并繪制成的相應(yīng)曲線．請據(jù)圖回答問題．

（1）圖（一）中物質(zhì)A是
 
．若要d過程也不發(fā)生，則對(duì)該細(xì)胞處理的方法是
 
．圖（二）A點(diǎn)的含義是
 
．
（2）若光照強(qiáng)度處于圖（二）的C點(diǎn)時(shí)，圖（一）中不應(yīng)存在的箭頭是
 
．
（3）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖（二）曲線表示該植物在25℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系．若將溫度提高到30℃（原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變），理論上圖中B點(diǎn)應(yīng)
 
（填“左移”、“右移”或“不動(dòng)”）．
（4）當(dāng)光照強(qiáng)度從4klx突然降至0，則植物光合作用過程中五碳化合物含量的變化是
 
．
（5）圖（二）中，當(dāng)光照強(qiáng)度為4klx時(shí)，該植物2小時(shí)內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物（葡萄糖）的質(zhì)量為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體內(nèi)發(fā)生的生理活動(dòng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、色盲男孩一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞可能含有兩個(gè)X染色體，兩個(gè)色盲基因
B、動(dòng)物激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后將會(huì)被滅活
C、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體后迅速被分解
D、唾液淀粉酶隨食物進(jìn)入胃腔后將繼續(xù)發(fā)揮催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系．其中：表示從樹突到細(xì)胞體，再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式）．其中fg=gh．請回答下列問題．

（l）要檢測反射弧是否完整和正常，可在①～⑤五處中的
 
處給予適宜的電刺激，若能引起肌肉收縮，則說明該材料符合實(shí)驗(yàn)要求．
（2）若刺激d點(diǎn)，能發(fā)生興奮的有
 
（填字母），分別在a、f、g、h、b處給予適宜刺激，微電流計(jì)不發(fā)生偏轉(zhuǎn)的有
 
．
（3）若在b處給予一個(gè)適宜的刺激，請?jiān)趫D2中標(biāo)出神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位分布情況，并用“→”表示出神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向．
 

（4）用電流刺激青蛙的迷走神經(jīng)會(huì)造成其心跳減慢．是不是迷走神經(jīng)興奮后產(chǎn)生某物質(zhì)使其心跳減慢？為研究迷走神經(jīng)對(duì)心臟肌肉收縮的控制作用，某生物興趣小組展開了相關(guān)探究．請根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，幫助完成實(shí)驗(yàn)．
主要實(shí)驗(yàn)材料和用具：青蛙數(shù)只、學(xué)生電源、青蛙的生理鹽水、計(jì)數(shù)器、秒表及相關(guān)解剖
生理實(shí)驗(yàn)器材等．
實(shí)驗(yàn)提示：實(shí)驗(yàn)時(shí)青蛙心臟中的鹽水可抽出或灌注．
實(shí)驗(yàn)步驟
第一步：將生理鹽水灌注到
 
的A、B兩只青蛙的心臟中，測定并記錄兩只膏蛙的心跳．結(jié)果是兩只青蛙的心跳都正常且大致相同．
第二步：通過手術(shù)，找到A蛙蓮接并支配心臟的迷走神經(jīng)，電流刺激此神經(jīng)，測定并記錄A蛙的心跳．結(jié)果是
 
．
第三步：抽出B蛙心臟的生理鹽水，將
 
，測定并記錄B蛙的心跳．結(jié)果是B蛙的心跳減慢．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：迷走神經(jīng)興奮后產(chǎn)生某物質(zhì)使青蛙心跳減慢．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、嗜熱細(xì)菌的遺傳物質(zhì)一定是DNA
B、基因在細(xì)胞中總是成對(duì)存在的
C、若一雙鏈DNA中的A+T=40%，則A+G=60%
D、摩爾根運(yùn)用假說-演繹法證明了基因在染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

赤霉素能促進(jìn)豌豆莖節(jié)間的伸長，生長素也可以促進(jìn)莖的伸長．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證：赤霉素與生長素具有協(xié)同作用．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取生長狀況相同的豌豆幼苗，從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段，平均分成兩組．
②將兩組豌豆莖切段分別放入兩個(gè)標(biāo)號(hào)為A、B的培養(yǎng)皿中（培養(yǎng)液的成分見圖），在相同且適宜的條件下培養(yǎng)．
③每隔12小時(shí)，測量莖切段長度一次，48小時(shí)后計(jì)算莖切段伸長的平均值．實(shí)驗(yàn)結(jié)果見圖曲線．
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答：
（1）以上實(shí)驗(yàn)不能準(zhǔn)確說明赤霉素與生長素具有協(xié)同作用，其原因是缺少
 
．
（2）請參照上述實(shí)驗(yàn)完善實(shí)驗(yàn)，寫出你補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并預(yù)測整個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，同時(shí)根據(jù)結(jié)果得出結(jié)論．
應(yīng)補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)：
第一步：
 
．
第二步：
 
．
第三步：
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測：
 
．
結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞核具有什么功能？科學(xué)家通過下列實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：
①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無核的兩半，中間只是很少的細(xì)胞質(zhì)相連，結(jié)果無核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能繼續(xù)分裂；
②b部分分裂到16～32個(gè)細(xì)胞時(shí)，將一個(gè)細(xì)胞核擠入到不能分裂的a部分，結(jié)果a部分開始分裂、分化，進(jìn)而發(fā)育成胚胎．
據(jù)此判斷下列敘述不正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)
B、實(shí)驗(yàn)①中a、b兩部分細(xì)胞形成對(duì)照
C、實(shí)驗(yàn)②中a部分的操作與實(shí)驗(yàn)①中的a形成對(duì)照
D、實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞質(zhì)也與細(xì)胞的分裂、分化關(guān)系密切

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科目：高中生物 來源： 題型：

在基因型為AaBb的某雄性動(dòng)物所產(chǎn)生的1000個(gè)精子中，既含有兩個(gè)隱性基因，又含有Y染色體的精子約有（　　）
A、1000個(gè)B、500個(gè)
C、250個(gè)D、125個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下說法正確的是（　�。�
A、基因突變的轉(zhuǎn)換是嘌呤和嘧啶之間的互換
B、由于突變可以重演，導(dǎo)致生物界存在著復(fù)等位基因
C、轉(zhuǎn)座要求供體和受體位點(diǎn)之間有同源性
D、移動(dòng)基因是可以在染色體基因組上移動(dòng)，甚至在不同染色體間跳躍的一種基因

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同步練習(xí)冊答案