分析 分析題圖:3號(hào)和4號(hào)均正常,但他們有一個(gè)患甲病的女兒,即“無(wú)中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性”,說(shuō)明甲病是常染色體隱性遺傳。3號(hào)和4號(hào)均正常,但他們有一個(gè)患乙病的兒子,即“無(wú)中生有為隱性”,說(shuō)明乙病是隱性遺傳。畵(jù)此答題.
解答 解:(1)由以上分析可知,甲病是常染色體隱性遺傳病.
(2)由以上分析可知,乙病是隱性遺傳病,又已知3號(hào)不攜帶乙病致病基因,則乙病為伴X隱性遺傳。
(3)根據(jù)5號(hào)(aa)和6號(hào)(XbY)可知1號(hào)的基因型是AaXBXb,2號(hào)的基因型是AaXBY;根據(jù)9號(hào)(aa)和8號(hào)(XbY)可知4號(hào)的基因型是AaXBXb;根據(jù)12號(hào)(aaXbY)的基因型可知7號(hào)的基因型是AaXBXb.
(4)3號(hào)的基因型是AaXBY,4號(hào)的基因型是AaXBXb,則10號(hào)不攜帶致病基因(AAXBY)的幾率是$\frac{1}{3}$×1=$\frac{1}{3}$.
(5)3號(hào)的基因型是AaXBY,4號(hào)的基因型是AaXBXb,他們所生后代女孩肯定正常,因此生出既患甲種病又患乙種病的女孩.
(6)8號(hào)的基因型及概率為$\frac{1}{3}$AAXbY、$\frac{2}{3}$AaXbY,11號(hào)的基因型及概率為$\frac{1}{3}$AAXBXb、$\frac{2}{3}$AaXBXb,他們出生只患甲種病女孩的幾率是 $\frac{2}{3}×\frac{2}{3}×\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$=$\frac{1}{36}$.
故答案為:
(1)常 隱
(2)X 隱
(3)AaXBXb AaXBY AaXBXb AaXBXb
(4)$\frac{1}{3}$
(5)0
(6)$\frac{1}{36}$
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合系譜圖,考查常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病,要求考生識(shí)記幾種常見(jiàn)人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型及特點(diǎn),能根據(jù)系譜圖判斷兩種遺傳病的遺傳方式及相應(yīng)個(gè)體的基因型,進(jìn)而進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲→乙的過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍 | |
B. | 觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丁時(shí)期 | |
C. | 丙→戊的過(guò)程中染色體的行為均與遺傳物質(zhì)的平均分配有關(guān) | |
D. | 戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{2}{3}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都具有選擇透過(guò)性的膜結(jié)構(gòu) | B. | 含有核酸 | ||
C. | 含有DNA | D. | 有核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)節(jié)準(zhǔn)確、快速 | B. | 通過(guò)體液運(yùn)送調(diào)節(jié)物 | ||
C. | 作用時(shí)間比較長(zhǎng) | D. | 調(diào)節(jié)作用范圍廣泛 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為反射弧局部結(jié)構(gòu)示意圖,刺激a點(diǎn)后,檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.檢測(cè)到c、d點(diǎn)有神經(jīng)沖動(dòng),說(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的
B.神經(jīng)沖動(dòng)由d傳導(dǎo)到e時(shí),需要組織液為傳導(dǎo)媒介
C.b處檢測(cè)不到神經(jīng)沖動(dòng)是由于上個(gè)神經(jīng)元釋放的是抑制性遞質(zhì),b處于抑制狀態(tài)
D.如果de距離等于cd,在刺激d點(diǎn)時(shí),c處先測(cè)到電位變化,這與神經(jīng)元之間的傳遞要經(jīng)過(guò)突觸有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東日照一中高三上期末考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
一般認(rèn)為,草莓比較耐陰,生長(zhǎng)在光照較弱的溫室大棚里可能更加適宜。以豐香草莓為材料,研究遮陰處理對(duì)草莓葉片光合作用的影響。
材料用具:二葉期草莓幼苗,遮陽(yáng)網(wǎng)(網(wǎng)內(nèi)光強(qiáng)為自然光強(qiáng)的1/3左右),光合分析測(cè)定儀等。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:選取若干生長(zhǎng)狀況相似的豐香草莓幼苗 為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,實(shí)驗(yàn)組用 進(jìn)行處理,在相同且適宜條件下培養(yǎng)至植株長(zhǎng)出6 張葉片左右,測(cè)定兩種環(huán)境下各項(xiàng)指標(biāo)如下:
(2)表中數(shù)據(jù)顯示,遮陰提高草莓葉片的 ,進(jìn)而提高草莓適應(yīng)弱光的能力。
(3)圖1中,對(duì)照組草莓凈光合速率曲線(xiàn)呈現(xiàn)“雙峰”型的原因是
凈光合速率還可以通過(guò)測(cè)定 表示。遮陰組實(shí)驗(yàn)時(shí)間段內(nèi)光合積累總量顯著 對(duì)照組,推測(cè)遮陰可能影響 反應(yīng),并據(jù)此繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到圖2的結(jié)果:
(4)由圖2可知實(shí)驗(yàn)處理顯著提高其CO2補(bǔ)償點(diǎn),固定CO2的效率 ,可能的原因是遮陰使葉片溫度降低,導(dǎo)致 。
(5)綜上所述,1/3左右自然光強(qiáng)提高了草莓葉片利用光的能力,但CO2的利用率下降。欲進(jìn)一步研究本課題,可改變 進(jìn)行研究。
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