構(gòu)成細(xì)胞的最基本化學(xué)元素是
 
,含量最多的化合物是
 
,含量最多的有機(jī)化合物是
 
,其基本組成單位是
 
,核酸是遺傳信息的
 
,其基本組成單位是
 
,水在細(xì)胞中以
 
 
兩種形式存在,其中
 
是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑;大多數(shù)無(wú)機(jī)鹽以
 
形式存在于細(xì)胞中,主要生理功能有
 
、
 
考點(diǎn):水在細(xì)胞中的存在形式和作用,核酸在生命活動(dòng)中的作用
專題:
分析:本題是對(duì)組成細(xì)胞的化學(xué)元素、細(xì)胞內(nèi)不同化合物的含量、水和無(wú)機(jī)鹽的存在形式和作用、蛋白質(zhì)和核酸的功能及基本組成單位的考查,回憶組成細(xì)胞的化學(xué)元素、細(xì)胞內(nèi)不同化合物的含量、水和無(wú)機(jī)鹽的存在形式和作用、蛋白質(zhì)和核酸的功能及基本組成單位,然后解答問(wèn)題.
解答: 解:C元素的組成細(xì)胞的最基本的元素,生物大分子都以碳鏈為骨架;活細(xì)胞中含量最多的化合物是水,含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸;遺傳信息的攜帶者是核酸,核酸的基本組成單位是核苷酸;細(xì)胞中是水以自由水與結(jié)合水的形式存在,自由水是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑;無(wú)機(jī)鹽主要以離子的形式存在,有些無(wú)機(jī)鹽還是某些復(fù)雜化合物的組成成分,無(wú)機(jī)鹽的主要功能是維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)、維持酸堿平衡和滲透壓,參與組成細(xì)胞結(jié)構(gòu).
故答案為:
   C      水(H2O)    蛋白質(zhì)       氨基酸      攜帶者      核苷酸 
 自由水    結(jié)合水   自由水     離子   維持細(xì)胞的生命活動(dòng)、維持細(xì)胞的酸堿平衡  細(xì)胞中的重要組成成分
點(diǎn)評(píng):對(duì)組成細(xì)胞的化學(xué)元素、細(xì)胞內(nèi)不同化合物的含量、水和無(wú)機(jī)鹽的存在形式和作用、蛋白質(zhì)和核酸的功能及基本組成單位的記憶是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)藥理研究,一種茅草的根內(nèi)含有降血糖的因子及多種有益于健康的成分,某公司將它開(kāi)發(fā)成一種保健飲料.該產(chǎn)品是否適用于糖尿病患者,生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題.請(qǐng)你完成下面的實(shí)驗(yàn)鑒定報(bào)告.
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鸿b定一種茅草的根是否含有還原性糖和淀粉.
(2)實(shí)驗(yàn)原理:還原性糖可用
 
試劑,淀粉可用
 
來(lái)檢測(cè).
(3)實(shí)驗(yàn)器材:一種茅草根、所需試劑、研缽、燒杯、試管、沙布、漏斗、酒精燈、試管夾、火柴、滴管等.
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①用研缽將一種茅草根磨碎,過(guò)濾,取其濾液.
②取A、B兩支試管,各加入2mL濾液.
③往A試管中加入
 
,搖勻,放入盛有50℃~60℃溫水的大燒杯中加熱約2min.觀察試管中的顏色變化.
④往B試管中加入
 
,觀察試管中的顏色變化.
(5)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析
⑤如果A試管出現(xiàn)
 
,說(shuō)明這種茅草的根含有還原性糖;否則說(shuō)明這種茅草的根不含還原性糖;
⑥如果B試管出現(xiàn)
 
,說(shuō)明這種茅草的根含有淀粉;否則說(shuō)明這種茅草的根不含淀粉.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

激素作為一種化學(xué)信使,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞.圖示某高等動(dòng)物分泌的一種脂類激素X和另一種激素Y的作用機(jī)制.請(qǐng)結(jié)合圖中信息回答下列問(wèn)題.

(1)激素X進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 
,細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)a是
 

(2)從圖中可以得知,激素X主要通過(guò)影響
 
來(lái)調(diào)節(jié)生命活動(dòng).
(3)圖中c→d過(guò)程稱為
 
,其方向是A
 
B(用箭頭標(biāo)出),合成結(jié)束后,兩個(gè)d的結(jié)構(gòu)
 
(相同,不相同),理由是
 

(4)若激素Y為胰高血糖素,則合成激素Y的細(xì)胞是
 
,給低血糖患者口服該種激素,低血糖癥狀
 
(能或不能)緩解,原因是
 

(5)利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證胰島A細(xì)胞分泌的激素能促進(jìn)胰島B細(xì)胞的分泌,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案:
第一步用高糖的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞,一段時(shí)間后過(guò)濾得到細(xì)胞和濾液;
第二步取第一步得到的適量濾液作為培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中b的含量.請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)方案的錯(cuò)誤.
第一步:
 

第二步:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體免疫某一過(guò)程的示意圖,分析并回答有關(guān)的問(wèn)題:

(1)圖中所示的是
 
免疫過(guò)程,b細(xì)胞的名稱為
 

(2)若圖中抗原再次進(jìn)入人體內(nèi),不能被細(xì)胞a、b、c中
 
細(xì)胞特異性識(shí)別.二次免疫過(guò)程的特點(diǎn)是
 

(3)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí),也會(huì)攻擊心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的
 
。
(4)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是
 
細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(五)下列兩圖是有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的調(diào)節(jié)所涉及的相關(guān)問(wèn)題

Ⅰ.圖1是關(guān)于神經(jīng)與激素調(diào)節(jié)的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖1回答:
(1)圖中結(jié)構(gòu)Ⅰ中的細(xì)胞具有神經(jīng)調(diào)節(jié)與內(nèi)分泌雙重功能,則結(jié)構(gòu)Ⅱ是
 

(2)若細(xì)胞丁是精原細(xì)胞,則物質(zhì)A、D依次是
 

(3)若細(xì)胞丁是腎小管的上皮細(xì)胞,某種激素影響細(xì)胞丁對(duì)水分的吸收作用,則該激素可能是圖中編號(hào)
 
;產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞是圖中的
 
;當(dāng)血漿濃度
 
升高時(shí)該激素合成量
 

(4)若物質(zhì)D是甲狀腺激素,則產(chǎn)生促甲狀腺激素的細(xì)胞是圖中的
 

(5)圖中可以代表生長(zhǎng)激素的是
 

Ⅱ.圖2中的“中樞”相當(dāng)于圖1中的結(jié)構(gòu)
 
;圖2中的激素A是
 
;激素C可能是
 
;途徑D、X、Y、Z中,屬于交感神經(jīng)-激素調(diào)節(jié)的是
 

Ⅲ.圖1為脊髓支配腿部肌肉運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)模式圖;圖2為突觸結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)關(guān)于圖3的敘述正確的有
 

A.刺激Ⅲ處,a點(diǎn)不能檢測(cè)到動(dòng)作電位
B.處切斷Ⅲ,刺激Ⅱ處無(wú)肌肉反應(yīng)
C.b神經(jīng)元的活動(dòng)可受大腦皮層控制
D.刺激Ⅰ處發(fā)生的肌反應(yīng)稱反射,刺激Ⅱ處引起的肌反應(yīng)不是反射
(2)關(guān)于圖4的敘述正確的有
 

①神經(jīng)興奮從A細(xì)胞向B細(xì)胞傳導(dǎo) ②神經(jīng)興奮從B細(xì)胞向A細(xì)胞傳導(dǎo)③神經(jīng)興奮從B細(xì)胞向C細(xì)胞傳導(dǎo) ④神經(jīng)興奮從C細(xì)胞向B細(xì)胞傳導(dǎo) ⑤C的物質(zhì)通過(guò)通道a進(jìn)入d中引起動(dòng)作電位⑥d中的物質(zhì)能與結(jié)構(gòu)b結(jié)合從而影響結(jié)構(gòu)a對(duì)Na+離子的通過(guò).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列與生物技術(shù)實(shí)踐相關(guān)的問(wèn)題:
(1)酵母菌是一種真菌,可用于制作果酒.果汁發(fā)酵后是否產(chǎn)生酒精,可以用
 
來(lái)檢驗(yàn),在酸性條件下,該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)的顏色為
 

(2)花藥離體培養(yǎng)時(shí),選擇合適發(fā)育時(shí)期的花粉能提高誘導(dǎo)成功率,確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的染色方法是
 
.花藥經(jīng)脫分化產(chǎn)生胚狀體還是愈傷組織主要取決于培養(yǎng)基中
 

(3)胡蘿卜的組織培養(yǎng)中要求無(wú)菌操作的目的是
 
,在愈傷組織形成過(guò)程中常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基,并且需要添加
 
.培養(yǎng)基滅菌的常用方法為
 
.愈傷組織分化成根和芽,再由芽發(fā)育成葉和莖,這一過(guò)程稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四個(gè)遺傳圖示中肯定與色盲病傳遞方式不一樣的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于下丘腦功能的一項(xiàng)是( 。
A、參與體溫相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)
B、感受滲透壓變化
C、合成抗利尿激素
D、分泌促胰島素釋放激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雌雄異株的高等植物剪秋羅有寬葉、窄葉兩種類型,寬葉(B)對(duì)窄葉(b)為顯性,等位基因位于X染色體上,其中b基因使花粉致死.現(xiàn)用等量的寬葉、窄葉雄株與雜合雌株雜交,所得子代個(gè)體中b基因的頻率為(  )
A、25%B、33.3%
C、37.5%D、40%

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同步練習(xí)冊(cè)答案