請(qǐng)回答下列與生物技術(shù)實(shí)踐相關(guān)的問(wèn)題:
(1)酵母菌是一種真菌,可用于制作果酒.果汁發(fā)酵后是否產(chǎn)生酒精,可以用
 
來(lái)檢驗(yàn),在酸性條件下,該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)的顏色為
 

(2)花藥離體培養(yǎng)時(shí),選擇合適發(fā)育時(shí)期的花粉能提高誘導(dǎo)成功率,確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的染色方法是
 
.花藥經(jīng)脫分化產(chǎn)生胚狀體還是愈傷組織主要取決于培養(yǎng)基中
 

(3)胡蘿卜的組織培養(yǎng)中要求無(wú)菌操作的目的是
 
,在愈傷組織形成過(guò)程中常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基,并且需要添加
 
.培養(yǎng)基滅菌的常用方法為
 
.愈傷組織分化成根和芽,再由芽發(fā)育成葉和莖,這一過(guò)程稱(chēng)為
 
考點(diǎn):酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程,單倍體誘導(dǎo)與利用
專(zhuān)題:
分析:酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,無(wú)氧呼吸的化學(xué)式為:C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量,其中酒精可以利用重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn),二氧化碳可以利用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢驗(yàn).
植物組織培養(yǎng)的過(guò)程:外植體
脫分化
愈傷組織
再分化
胚狀體→完整植株.
決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是:植物激素的種類(lèi)和比例.特別是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過(guò)程中非常重要,被稱(chēng)為“激素杠桿”.
解答: 解:(1)果汁發(fā)酵后是否產(chǎn)生酒精,可以用重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn),在酸性條件下,該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)的顏色為灰綠色.
(2)花藥離體培養(yǎng)時(shí),選擇合適發(fā)育時(shí)期的花粉能提高誘導(dǎo)成功率,確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的染色方法是醋酸洋紅法.花藥經(jīng)脫分化產(chǎn)生胚狀體還是愈傷組織主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類(lèi)及其濃度配比.
(3)胡蘿卜的組織培養(yǎng)中要求無(wú)菌操作的目的是避免微生物在培養(yǎng)基上與培養(yǎng)的植物組織競(jìng)爭(zhēng)(或防止雜菌感染植物組織),在愈傷組織形成過(guò)程中常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基,并且需要添加植物激素.培養(yǎng)基滅菌的常用方法為高壓蒸汽滅菌法.愈傷組織分化成根和芽,再由芽發(fā)育成葉和莖,這一過(guò)程稱(chēng)為再分化.
故答案為:
(1)重鉻酸鉀     灰綠色
(2)醋酸洋紅法   激素的種類(lèi)及其濃度配比
(3)避免微生物在培養(yǎng)基上與培養(yǎng)的植物組織競(jìng)爭(zhēng)(或防止雜菌感染植物組織)
植物激素    高壓蒸汽滅菌法      再分化
點(diǎn)評(píng):本題考查了果酒的制作、植物組織培養(yǎng)的條件和過(guò)程以及單倍體誘導(dǎo)等方面的知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力,難度不大.考生要能夠識(shí)記酒精鑒定的原理;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程;明確植物激素在培養(yǎng)過(guò)程的作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是采用動(dòng)物實(shí)驗(yàn)法和臨床觀察法研究甲狀腺功能的實(shí)驗(yàn)記錄,請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)一:用甲狀腺腺體制劑飼喂蝌蚪,結(jié)果蝌蚪發(fā)育加快,體型小.
實(shí)驗(yàn)二:摘除成年狗的甲狀腺,結(jié)果成年狗食欲不振、臃腫、呆笨、萎靡.
實(shí)驗(yàn)三:摘除小狗的甲狀腺,結(jié)果除與實(shí)驗(yàn)二相似的癥狀外,小狗發(fā)育停止.
臨床四:地方性甲狀腺腫的癥狀是甲狀腺腫大,勞動(dòng)時(shí)心跳快、氣短,食鹽加碘可防治.
臨床五:地方性呆小癥的癥狀是矮小、低智商、性器官發(fā)育不全.孕婦缺碘,會(huì)導(dǎo)致幼兒患呆小癥.
臨床六:甲亢的癥狀是基礎(chǔ)代謝率過(guò)高,神經(jīng)系統(tǒng)興奮性過(guò)高.
(1)根據(jù)一、三、五的結(jié)果,可推知甲狀腺的分泌物具有的功能之一是:能促進(jìn)幼小動(dòng)物的
 

(2)根據(jù)四、五的結(jié)果,可以判斷出
 
是甲狀腺分泌活動(dòng)不可缺少的原料.
(3)根據(jù)二、四、六的結(jié)果,可推知甲狀腺的分泌物還具有促進(jìn)
 
和提高神經(jīng)系統(tǒng)的
 
的功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示制備抗X的單克隆抗體的過(guò)程;圖2表示體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過(guò)程;圖3表示番茄和馬鈴薯植物細(xì)胞雜交的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)圖1中融合后的細(xì)胞經(jīng)過(guò)多次篩選才能獲得理想的細(xì)胞:第一次篩選是在
 
(填“選擇”或“合成”)培養(yǎng)基上培養(yǎng),對(duì)篩選出的雜交瘤細(xì)胞,還需要進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和
 
,經(jīng)多次篩選,就可以獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞.
(2)圖2中參與體外受精的精子需要經(jīng)過(guò)成熟和
 
的過(guò)程,才能使卵細(xì)胞受精.若要獲得多頭與此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛,可對(duì)圖2中囊胚中的
 
均等分割后進(jìn)行胚胎移植,取樣
 
,做DNA分析性別鑒定.以上技術(shù)是在
 
(填“體內(nèi)”或“體外”)完成的.
(3)圖3中過(guò)程①是植物細(xì)胞形成
 
的階段,該階段所用的酶是
 
.在形成再生植株的過(guò)程中與組織培養(yǎng)有相似之處的步驟是
 
.在圖3中的融合過(guò)程②在化學(xué)藥劑
 
的作用下會(huì)發(fā)生細(xì)胞融合;圖1中的動(dòng)物細(xì)胞融合的方法與植物細(xì)胞不相同的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)分別按下表進(jìn)行五組實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:
組別 材料 實(shí)驗(yàn)條件 觀察內(nèi)容
A 浸泡過(guò)的花生種子 清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精 細(xì)胞中著色的小顆粒
B 蘋(píng)果或梨勻漿 斐林試劑、水浴加熱 組織樣液顏色變化
C 正確操作獲得的
葉綠體色素濾液
層析液 濾紙條上的色素帶
D 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 適宜濃度的硝酸鉀溶液 質(zhì)壁分離
E 洋蔥根尖 解離液、龍膽紫溶液等 細(xì)胞的有絲分裂
(1)上述五組實(shí)驗(yàn)中,需要使用顯微鏡進(jìn)行觀察的是
 
(填實(shí)驗(yàn)組別字母).
(2)B組實(shí)驗(yàn)中,組織樣液最終的顏色是
 
,使用斐林試劑時(shí)應(yīng)注意
 
.(甲液和乙液需先混合均勻后再注入或是先甲液注入搖勻再注入乙液)
(3)C組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不小心把濾液細(xì)線觸及層析液,所得結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)濾紙條上
 

(4)上述五組實(shí)驗(yàn)中,要得到理想的結(jié)果一定要確保是活細(xì)胞的是
 
(填實(shí)驗(yàn)組別字母).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

構(gòu)成細(xì)胞的最基本化學(xué)元素是
 
,含量最多的化合物是
 
,含量最多的有機(jī)化合物是
 
,其基本組成單位是
 
,核酸是遺傳信息的
 
,其基本組成單位是
 
,水在細(xì)胞中以
 
 
兩種形式存在,其中
 
是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑;大多數(shù)無(wú)機(jī)鹽以
 
形式存在于細(xì)胞中,主要生理功能有
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞的一部分.下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、此細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞
B、此細(xì)胞是一定是真核細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)3不含磷脂分子
D、結(jié)構(gòu)1參與分泌蛋白的合成和運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組的同學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行了酵母菌細(xì)胞呼吸的相關(guān)實(shí)驗(yàn).由此,可以得出的結(jié)論是( 。
A、酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生CO2
B、酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生乙醇
C、酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生ATP
D、酵母菌既可進(jìn)行有性生殖,又可進(jìn)行無(wú)性生殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是有關(guān)生物的生理過(guò)程的描述,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、圖1中光照強(qiáng)度為B時(shí),光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等
B、圖2中氧氣濃度為B點(diǎn)對(duì)應(yīng)值時(shí),植物既不進(jìn)行有氧呼吸也不進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、圖3中A曲線表示胃蛋白酶;B曲線表示胰蛋白酶
D、圖4中A曲線表示變溫動(dòng)物;B曲線表示恒溫動(dòng)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列人體生理活動(dòng)與蛋白質(zhì)功能無(wú)關(guān)的是( 。
A、氧氣在血液中的運(yùn)輸
B、二氧化碳擴(kuò)散出細(xì)胞
C、抗體與抗原結(jié)合
D、葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)氧化分解

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同步練習(xí)冊(cè)答案