下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹觯e誤的是

A. 協(xié)助擴散過程中，需要載體蛋白協(xié)助，但不需要ATP供能

B. 人的紅細胞吸收葡萄糖的過程，需要載體蛋白和ATP供能

C. 質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，水分子內(nèi)流導(dǎo)致細胞內(nèi)滲透壓降低

D. 胰島素分泌過程中，囊泡膜經(jīng)融合成為細胞膜的一部分

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學(xué)期第三次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法正確的是

①硝化細菌、霉菌、顫藻的細胞都含有核糖體、DNA和RNA

②酵母菌、乳酸菌都能進行有絲分裂且都是異養(yǎng)生物

③藍藻和綠藻都能進行光合作用，故二者含有的光合色素相同

④病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，它的生命活動與生命系統(tǒng)無關(guān)

⑤埃博拉病毒是一種RNA病毒，組成元素包括C、H、0、N、P

A．①④ B．②④ C．③⑤ D．①⑤

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三復(fù)習(xí)班上第二次階段考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在一定濃度的C02和適當?shù)臏囟葪l件下，測定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如下表。以下有關(guān)說法錯誤的是

光合速率與呼吸速率相等時光照強度（klx）

光飽和時光照強度（klx）

光飽和時CO2吸收量（mg/100cm2葉·h）

黑暗條件下CO2釋放（mg/100cm2葉·h）

A植物

1

3

11

5．5

B植物

3

9

30

15

（注：光飽和為當光照強度增加到某一點后，在增加光照強度，光合強度也不增加的現(xiàn)象）

A．與B植物相比，A植物是適宜在弱光照條件下生長的植物

B．當光照強度超過9klx時，B植物光合速率不再增加，原因可能是暗反應(yīng)跟不上光反應(yīng)

C．當光照強度超過9klx時，B植物的總光合速率是45mg/100cm2葉·h

D．當光照強度超過3klx時，A植物與B植物固定的CO2量的差值為4mg/100cm2葉·h

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三高補班上學(xué)期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

人們通過對青霉素、鏈霉素、四環(huán)素、氯霉素等抗生素研究發(fā)現(xiàn)，抗生素能夠殺死細菌等病原體而對人體無害，其原因是抗生素能夠有效地阻斷細菌細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成，而不影響人體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成。人們對此現(xiàn)象提出了許多假設(shè)，其中最不合理的是

A．抗生素能阻斷細菌DNA的轉(zhuǎn)錄過程，而不影響人體DNA的轉(zhuǎn)錄過程

B．抗生素能阻斷細菌轉(zhuǎn)運RNA的功能，而不影響人體轉(zhuǎn)運RNA的功能

C．抗生素能阻斷細菌內(nèi)核糖體的功能，而不影響人體內(nèi)核糖體的功能

D．抗生素能阻斷細菌線粒體的功能，而不影響人體線粒體的功能

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三高補班上學(xué)期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于元素轉(zhuǎn)移的敘述錯誤的是（ ）

A．光合作用的產(chǎn)物O2中的O全部來自原料中的H2O

B．光合作用的產(chǎn)物C6H12O6中的O全部來自原料中的CO2

C．需氧呼吸的產(chǎn)物H2O中的O全部來自原料中的O2

D．需氧呼吸的產(chǎn)物CO2中的O全部來自原料中的C6H12O6

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三高補班上學(xué)期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

生物體的生命活動離不開水，下列關(guān)于水的敘述，正確的是

A. H2O在光下分解，產(chǎn)生的［H］將固定的C3全部還原成（CH2O）

B. 由氨基酸形成多肽時，生成物H2O中的氫來自羧基

C. 在最基本的生命系統(tǒng)中，H2O可作為其構(gòu)成的結(jié)構(gòu)成分

D. 有氧呼吸時，生成物中H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三高補班上學(xué)期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)淋巴細胞增殖的敘述正確的是

A．同源染色體復(fù)制后形成四分體

B．著絲點的分裂導(dǎo)致染色體組數(shù)的增加

C．G1期轉(zhuǎn)錄出的RNA在核內(nèi)控制蛋白質(zhì)合成

D．S期復(fù)制的DNA通過核孔進入細胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2017屆云南省昆明市高三上學(xué)期第二次雙基檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

利用不同微生物的發(fā)酵作用制作國酒、果醋、腐乳、泡菜等食品，歷史悠久，一般稱做傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)。請回答下列相關(guān)問題：

（1）用稀釋涂布平板法從食醋中分離制作蘋果醋所需要的醋酸菌，實驗的基本流程是：取食醋樣品→________________→將樣品涂布到能____________醋酸菌的固體培養(yǎng)基上→挑選醋酸菌菌落。將分離得到的醋酸菌加入蘋果汁中，在氧氣充足的條件下，醋酸菌產(chǎn)生醋酸的途徑是_____________。

（2）利用微生物產(chǎn)生的____________酶，可將豆腐中的蛋白質(zhì)、脂肪等分解為易于消化吸收的物質(zhì)，并使豆腐轉(zhuǎn)變成風(fēng)味獨特的腐乳。在制作腐乳的過程中，具有防腐、殺菌作用的物質(zhì)有____________________。

（3）制作泡菜所利用的菌種是_________。在泡菜的腌制過程中，通常使用___________法來跟蹤檢測其中所產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量。

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科目：高中生物 來源：2017屆西藏日喀則區(qū)第一高中高三上學(xué)期期中考生物備用試卷（解析版） 題型：選擇題

在a、b、c、d條件下，測得水稻種子萌發(fā)時CO2釋放量和O2吸收量的相對值如下表。則下列敘述正確的是（ ）

CO2釋放量

O2吸收量

a

10

0

b

8

3

c

6

4

d

7

7

A．a(chǎn)條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸

B．b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸多

C．c條件下，無氧呼吸最弱

D．d條件下，產(chǎn)生的CO2全部來自線粒體

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