下列基因的遺傳無(wú)法符合孟德?tīng)栠z傳定律的是（ ）

A．同源染色體上的非等位基因

B．同源染色體上的等位基因

C．一對(duì)性染色體上的等位基因

D．位于非同源染色體的基因

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省泰安市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

表是某河流干涸后，群落經(jīng)歷草本、灌木、喬木的演替過(guò)程中，部分物種的種群密度變化情況．回答下列問(wèn)題：

（1）判斷該群落演替為次生演替的依據(jù)是 ．從第3年起，艾蒿種群密度下降的原因是 ．

（2）白楊林的出現(xiàn)既提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力，又為動(dòng)物創(chuàng)造了 ，物種豐富度進(jìn)一步提高．

（3）用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠的種群密度時(shí)，由于鼠對(duì)捕鼠器有記憶，重捕獲的機(jī)會(huì)減少，則所得數(shù)據(jù)比實(shí)際結(jié)果 ．幾年后，鼠害日益猖獗，有效降低鼠種群密度的措施有 ．

（4）圖表示該生態(tài)系統(tǒng)第6年植物被植食動(dòng)物利用的有關(guān)情況．圖中數(shù)據(jù)表示各部分有機(jī)物中的含碳量，單位kg/（hm2•a）．

若將植物光合作用制造的有機(jī)物折合為葡萄糖進(jìn)行計(jì)算，已知1kg葡萄糖儲(chǔ)存的能量為1.6×104kJ，該生態(tài)系統(tǒng)總面積為100hm2，則第6年流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 ，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率是 ．⑤中的“不可利用”部分是指 中的含碳量．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省泰安市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖是某家族的遺傳系譜，已知該地區(qū)10000人中有1個(gè)白化病患者，以下說(shuō)法正確的是（ ）

A．1號(hào)攜帶白化病基因的可能性是1%

B．3號(hào)和4號(hào)生一個(gè)膚色正常女孩的可能性是

C．10號(hào)所患的兩種遺傳病，其致病基因來(lái)源于2號(hào)

D．12號(hào)與一個(gè)正常女性結(jié)婚生出患白化病的后代的概率是

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省泰安市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于激素及其類(lèi)似物應(yīng)用的敘述，正確的是（ ）

A．用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理番茄的花就能得到無(wú)子番茄

B．用適宜濃度乙烯利處理鳳梨，可加快果實(shí)發(fā)育

C．促性腺激素類(lèi)藥物用于人工養(yǎng)殖家兔可提高繁殖率

D．青鮮素（一種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑）可用于水果保鮮

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏大學(xué)附中高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是利用基因工程方法培育抗蟲(chóng)棉的過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）從蘇云金芽孢桿菌的DNA上獲取抗蟲(chóng)基因，需要用到的工具是 ，此工具主要是從 生物中分離純化出來(lái)的，它能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)脫氧核苷酸之間的 鏈斷開(kāi)．

（2）構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，常用Ti質(zhì)粒作為載體，是因?yàn)門(mén)i質(zhì)粒上具有 ，它能把目的基因整合到受體細(xì)胞的 上．

（3）E過(guò)程是利用 技術(shù)完成，要確定抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞后，是否賦予了棉花抗蟲(chóng)特性，在個(gè)體水平上還需要做 實(shí)驗(yàn)；若要檢測(cè)具有抗蟲(chóng)基因的棉花是否產(chǎn)生了相應(yīng)素蛋白，在分子水平上可利用 方法進(jìn)行檢測(cè)．

（4）在轉(zhuǎn)基因綿羊培育過(guò)程中，可利用 法將目的基因?qū)氲皆摲N生物的 中．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏大學(xué)附中高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)驗(yàn)中，細(xì)胞始終處于生活狀態(tài)的是（ ）

①觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂

②觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象

③探究酵母茵細(xì)胞呼吸的方式

④恩格爾曼用水綿觀察光合作用的場(chǎng)所

⑤觀察黑藻葉片中葉綠體的形態(tài)和分布

⑥觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布．

A．②③⑤ B．②④⑤ C．②③④⑤ D．①②④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省贛州市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

豌豆葉肉細(xì)胞中，含有核酸、堿基、核苷酸的種類(lèi)分別是（ ）

A．1種、4種、4種 B．2種、5種、8種

C．2種、4種、4種 D．2種、5種、5種

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省宜春市高二選修班上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

硅藻的生長(zhǎng)需要硅酸鹽．如圖是對(duì)兩種淡水硅藻﹣﹣針桿藻和星桿藻的有關(guān)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果，虛線表示培養(yǎng)水體中硅酸鹽的濃度變化．圖中a表示單獨(dú)培養(yǎng)星桿藻、b表示單獨(dú)培養(yǎng)針桿藻的情況，c表示兩種硅藻混合培養(yǎng)情況．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）單獨(dú)培養(yǎng)星桿藻時(shí)，該種群在前40天內(nèi)種群數(shù)量呈 增長(zhǎng)，40天內(nèi)硅藻出生率的變化趨勢(shì)是 ．

（2）兩種淡水硅藻混合培養(yǎng)時(shí)，40天后②代表的 藻被完全排除掉．但在自然河流生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)兩種硅藻一種分布在淺層，另一種分布在較深的水域，該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的 結(jié)構(gòu)．該河流生態(tài)系統(tǒng)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)能維持穩(wěn)態(tài)，這是由于它具有 的能力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)主要依靠 調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)．

（3）據(jù)報(bào)道2010年5月，漢江支段流域水體中硅藻大量繁殖，導(dǎo)致硅藻大量繁殖的原因可能是 ．

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