【題目】下列關(guān)于卡爾文循環(huán)的敘述，錯(cuò)誤的是

A.該循環(huán)是從一個(gè)五碳糖開(kāi)始的B.該循環(huán)是二氧化碳氧化為糖的一系列反應(yīng)

C.三碳糖是該循環(huán)的產(chǎn)物D.再生RuBP能保證該循環(huán)繼續(xù)進(jìn)行

【答案】B

【解析】

卡爾文循環(huán)是指光合作用的碳反應(yīng)過(guò)程。在該過(guò)程中，二氧化碳首先被固定為三碳分子，然后在光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]的作用下，三碳分子被還原為三碳糖。

A、卡爾文循環(huán)是從一個(gè)五碳糖與二氧化碳結(jié)合開(kāi)始的，A正確；

B、該循環(huán)是二氧化碳還原為糖的一系列反應(yīng)，B錯(cuò)誤；

C、碳反應(yīng)的產(chǎn)物是三碳糖，C正確；

D、部分三碳糖經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜變化再生為RuBP，保證了碳反應(yīng)的繼續(xù)進(jìn)行，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組設(shè)計(jì)如下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響。將某綠色植物置于左側(cè)密閉透明的容器中，給予恒定且適宜的工作；右側(cè)容器充滿氮?dú)猓ǖ獨(dú)鈱?duì)生物的代謝無(wú)影響），并在培養(yǎng)液中培養(yǎng)酵母菌，開(kāi)始時(shí)閥門(mén)關(guān)閉。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）一段時(shí)間后，打開(kāi)閥門(mén)，當(dāng)容器中CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定時(shí)，該植物的凈光合速率___________（填“大于”、“小于”或“等于”）零，原因是_________________________________。

（2）若更換右側(cè)培養(yǎng)液，用于培養(yǎng)乳酸菌，則一段時(shí)間后打開(kāi)閥門(mén)，該植物的光合速率有所下降，原因是____________________________________________。

（3）上述實(shí)驗(yàn)中二氧化碳濃度是影響光合作用變化的主要因素，現(xiàn)實(shí)中光合作用強(qiáng)度還受多種外界因素影響，若你要研究其中的______________________（填某一變量名稱）對(duì)光合速率的影響，則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是（在其他條件相同且適宜的條件下）_________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】[生物一選修1:生物技術(shù)實(shí)踐]運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列與生物技術(shù)實(shí)踐相關(guān)的問(wèn)題。

（1）在圖甲所示的兩發(fā)酵瓶中裝入等量的葡萄汁進(jìn)行果酒制作實(shí)驗(yàn)，若在A裝置的通氣口補(bǔ)充無(wú)菌空氣，那么一段時(shí)間后，能獲得葡萄酒的是___________裝置，發(fā)酵是否成功可用___________對(duì)發(fā)酵產(chǎn)物進(jìn)行檢驗(yàn)確認(rèn)。

（2）圖乙是胡蘿卜素提取粗品鑒定結(jié)果示意圖。點(diǎn)加提取樣品的是________________點(diǎn)，點(diǎn)加標(biāo)準(zhǔn)樣品的是___________點(diǎn)，該鑒定實(shí)驗(yàn)的方法叫做_____________________。

（3）微生物培養(yǎng)時(shí)，如果想讓培養(yǎng)基內(nèi)只生長(zhǎng)真菌，則可用含___________的培養(yǎng)基。后期進(jìn)行統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)時(shí)，一般選擇菌落數(shù)在___________的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)。

（4）利用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)常比實(shí)際活菌數(shù)量低，原因是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)核桿菌感染人體并侵入細(xì)胞后會(huì)引起結(jié)核病，體內(nèi)接觸該靶細(xì)胞并導(dǎo)致其裂解的免疫細(xì)胞是

A. 漿細(xì)胞

B. T細(xì)胞

C. B細(xì)胞

D. 效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，不是植物激素的是

A. 乙烯B. 吲哚乙酸C. 赤霉素D. 2，4—D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種藥用植物合成藥物1和藥物2的途徑如下圖所示：基因A和基因b分別位于兩對(duì)同源染色體上。下列敘述不正確的是

A. 基因型為AAbb或Aabb的植株能同時(shí)合成兩種藥物

B. 若某植株只能合成一種藥物，則必定是藥物1

C. 基因型為AaBb的植株自交，后代有9種基因型和4種表現(xiàn)型

D. 基因型為AaBb的植株自交，后代中能合成藥物2的個(gè)體占3/16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】天然香料的主要來(lái)源是動(dòng)物和植物，下列生物中，除哪項(xiàng)外均可用于芳香油的提取

A. 樟樹(shù)樹(shù)干 B. 檸檬 C. 海貍 D. 乳酸菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組在低于蔗糖酶活性的最適溫度下進(jìn)行了蔗糖酶的催化速率與蔗糖量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖，則相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 如果適當(dāng)升高溫度，則b點(diǎn)上移

B. 如果在b點(diǎn)后增加酶的濃度，則反應(yīng)速率會(huì)繼續(xù)增大

C. 在ab段限制催化速率的因素是蔗糖的量和蔗糖酶的濃度

D. 可以使用斐林試劑檢測(cè)蔗糖是否被水解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一般生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，在不考慮物質(zhì)的輸入和輸出情況下，下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. 能量主要是以太陽(yáng)能的形式輸入生態(tài)系統(tǒng)

B. 組分1、2、3分別代表生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

C. 在一個(gè)幼苗茁壯成長(zhǎng)的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出量和輸入量相等

D. 如果組分1是生產(chǎn)者，那么組分1代表的是綠色植物

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