如圖所示為細(xì)胞間信息交流的一種方式,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、圖中b表示細(xì)胞膜上的載體
B、圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞
C、圖中a表示信號(hào)分子(如激素)
D、圖中反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:分析圖解:題圖是細(xì)胞間信息交流的一種方式,反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能.
圖中a表示信號(hào)分子(如激素),乙細(xì)胞是信號(hào)分子a的靶細(xì)胞,其細(xì)胞膜上的b是信號(hào)分子a的受體.
解答: 解:A、細(xì)胞乙上b有識(shí)別功能,可能是細(xì)胞膜上的受體蛋白,A錯(cuò)誤;
B、圖中甲表示分泌細(xì)胞,該細(xì)胞分泌產(chǎn)生a物質(zhì)通過體液的運(yùn)輸作用于乙細(xì)胞,因此圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞,B正確;
C、圖為細(xì)胞間信息交流的一種方式,甲細(xì)胞產(chǎn)生分泌某種物質(zhì)a經(jīng)體液運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞乙,與細(xì)胞乙上b結(jié)合,將信息傳到細(xì)胞乙,a可能表示某種信號(hào)分子,C正確;
D、圖中看出,在乙細(xì)胞上存在與a物質(zhì)特異性結(jié)合的受體,反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞間的信息交流圖考查相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列能使ADP含量增加的是( 。
A、萎蔫的菜葉放在清水中
B、葡萄糖被吸收入小腸絨毛細(xì)胞
C、水分從葉片氣孔中散發(fā)
D、甘油吸收進(jìn)入小腸絨毛內(nèi)毛細(xì)淋巴管中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不是DNA和RNA在化學(xué)結(jié)構(gòu)上區(qū)別的是(  )
A、堿基不同
B、五碳糖不同
C、在細(xì)胞中的分布不同
D、空間結(jié)構(gòu)不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaBbDd (各對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的個(gè)體能產(chǎn)生
 
種類型的配子,其中基因型為ABD的配子出現(xiàn)的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問題:
(1)圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是
 

(2)從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的橫線上:
①有氧呼吸的途徑是
 

②其中產(chǎn)能最多的是
 
階段.
③產(chǎn)[H]的階段是
 

④氧氣參與
 
階段的反應(yīng).
(3)圖中A發(fā)生的場所是
 
,B發(fā)生的場所是
 
,C、D發(fā)生的場所是
 
,E表示的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核的表述中,不正確的是( 。
A、核孔是大分子物質(zhì)出入的通道
B、染色質(zhì)和染色體的物質(zhì)組成是相同的
C、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)在功能上相互依賴
D、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝活動(dòng)的中心

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于《顫藻和水綿細(xì)胞的比較觀察》實(shí)驗(yàn):
觀察顫藻和水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí),常用的染色劑是
 
,染色后,在顯微鏡的視野中看到在
 
細(xì)胞內(nèi)有棕色的形狀固定的結(jié)構(gòu),可判斷為
 
生物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是組成人體細(xì)胞的主要元素及其比例.下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、圖中所示為細(xì)胞鮮重中元素的比重
B、因?yàn)镺元素含量最多,所以O(shè)元素是構(gòu)成有機(jī)物的根本元素
C、細(xì)胞失去大部分水分后,C元素比重最大
D、圖中含有的元素在非生物界也可以找到

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)工作者從溫度為55~65℃的泉水中篩選出能合成脂肪酶的細(xì)菌,并從該細(xì)菌中提取了脂肪酶.回答問題:
(1)測定脂肪酶活性時(shí),應(yīng)選擇
 
作為該酶作用的物質(zhì),反應(yīng)液中應(yīng)加入緩沖溶液以維持
 
穩(wěn)定.
(2)目前發(fā)現(xiàn)大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì),少數(shù)為
 
.若該酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì),為驗(yàn)證此結(jié)論,可將該酶液與
 
試劑混合,反應(yīng)液呈
 
色.
(3)根據(jù)該細(xì)菌的生活環(huán)境,某同學(xué)簡要寫出了測定該酶催化作用最適溫度的實(shí)驗(yàn)思路:在一定溫度范圍內(nèi)(包括55~65℃)設(shè)置溫度梯度,分別測量酶活性,若所測數(shù)據(jù)內(nèi)出現(xiàn)峰值,則峰值所對(duì)應(yīng)的溫度范圍即為該酶催化作用的最適溫度范圍.否則,擴(kuò)大溫度范圍.繼續(xù)實(shí)驗(yàn),直到出現(xiàn)峰值.該實(shí)驗(yàn)思路中,自變量是
 
,因變量是
 

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