①②③④的關(guān)系如圖，以下四項(xiàng)不符合右圖關(guān)系的是（　�。�
A、①②③④分別為生態(tài)系統(tǒng)的功能、物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞
B、①②③④分別為可遺傳的變異、基因突變、基因重組、染色體變異
C、①②③④分別為人類的遺傳病、單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病
D、①②③④分別為生物膜系統(tǒng)、細(xì)胞膜、核膜、腸系膜
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,生物變異的應(yīng)用,人類遺傳病的類型及危害
專題：
分析：據(jù)圖分析：圖示表示可以表示相關(guān)概念的內(nèi)涵和外衍的大小，其中①的概念內(nèi)涵大，可以包含②③④，②③④屬于并列關(guān)系．
解答： 解：A、生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞，A正確；
B、可遺傳變異包括基因重組和突變，突變又包括基因突變和染色體變異，B正確；
C、人類的遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病，C正確；
D、生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜，腸系膜是腹腔內(nèi)的一種結(jié)締組織膜是，由細(xì)胞構(gòu)成的，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的功能、可遺傳變異、人類遺傳病和生物膜等生物學(xué)概念，要求學(xué)生識(shí)記和理解到位．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄果實(shí)的紅色性狀對(duì)黃色為顯性．現(xiàn)有兩株紅色番茄雜交，其后代可能出現(xiàn)的性狀正確的一組是（　�。�
①全是紅果    ②全是黃果    ③紅果：黃果=1：1 ④紅果：黃果=3：1．
A、①②B、①④C、②③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因工程中運(yùn)載體的說(shuō)法中，不正確的是（　　）
A、在進(jìn)行基因工程操作中，被用作運(yùn)載體的質(zhì)粒都是天然質(zhì)粒
B、所有的質(zhì)粒都可以作為基因工程中的運(yùn)載體
C、質(zhì)粒是一種獨(dú)立于細(xì)菌染色體外的鏈狀DNA分子
D、作為載體的質(zhì)粒DNA分子上應(yīng)有對(duì)重組DNA進(jìn)行鑒定和選擇的標(biāo)記基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是有關(guān)微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用等問(wèn)題，請(qǐng)分析回答．
（1）圖示利用
 
法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步
 
分散到培養(yǎng)基的表面，為達(dá)到這一目的，操作上應(yīng)注意：
 
．
（2）制備培養(yǎng)基的操作順序是
 
．（用下列字母排序）
a．倒置培養(yǎng)基  b．計(jì)算c．溶化d．稱量e．滅菌
（3）現(xiàn)有5種酵母菌的營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5，它們不能合成生長(zhǎng)所必需的物質(zhì)G，已知A、B、C、D、E都是合成G物質(zhì)的必需中間產(chǎn)物，但不知這些物質(zhì)合成的順序，于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如下表所示．
     物質(zhì)
突變體		培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)
ABCDEG
1---+-+
2-+-+-+
3-----+
4-+++-+
5++++-+
根據(jù)以上結(jié)果，推測(cè)這幾種物質(zhì)的合成順序應(yīng)是
 
．
（4）某同學(xué)在做微生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，不小心把自生固氮菌和酵母菌混在一起，請(qǐng)你幫助該同學(xué)完善實(shí)驗(yàn)步驟，將自生固氮菌和酵母菌分離開(kāi)來(lái)：
①制備兩種培養(yǎng)基，對(duì)兩種培養(yǎng)基的處理方式分別是：一種是
 
，另一種是
 
，將兩種培養(yǎng)基各自分成兩份，依次標(biāo)上A，a和B，b．
②分別向A、B培養(yǎng)基中接種
 
菌，適宜條件下培養(yǎng)3-4天．
③分別從A、B培養(yǎng)基的菌落中挑取生長(zhǎng)良好的菌并分別接種到a和b培養(yǎng)基中，適宜條件下培養(yǎng)3-4天．其目的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于概念圖中空白處的描述，正確的是（　�。�
A、①和②所示的過(guò)程都需要消耗細(xì)胞內(nèi)ATP水解釋放的能量
B、①和②所示的過(guò)程都能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C、大分子只有通過(guò)①所示的過(guò)程才能進(jìn)入細(xì)胞
D、③可表示人體的紅細(xì)胞攝取葡萄糖，④可表示小腸上皮細(xì)胞吸收氨基酸和葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)該圖所示的概念圖作出的判斷，不正確的是（　�。�
A、若甲圖中a和b分別代表乳酸菌和藍(lán)藻，d可以代表原核生物
B、乙圖能體現(xiàn)染色體（c）、DNA（a）和蛋白質(zhì)（b）的關(guān)系
C、丙圖表示糖類（b）和糖原（a）的關(guān)系
D、丁圖可體現(xiàn)出細(xì)胞（c）、核糖體（a）和線粒體（b）的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡，請(qǐng)根據(jù)已學(xué)知識(shí)，試回答下列問(wèn)題：
（1）顯微鏡的轉(zhuǎn)換器上一般有2個(gè)物鏡，較短的物鏡一般為
 
（低倍/高倍）物鏡．
（2）一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的
 
．
（3）當(dāng)顯微的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞，若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到細(xì)胞
 
個(gè)．
（4）在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，如果要觀察的物像位于視野的左下方，應(yīng)向
 
移動(dòng)玻片，方能使要觀察的物像位于視野的中央；在玻片上寫(xiě)一個(gè)字母“b”，則在顯微鏡的視野中觀察到的像是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)敘述中，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A、在一定區(qū)域內(nèi)的生物，同種的個(gè)體形成種群
B、初生演替經(jīng)歷的時(shí)間一般比次生演替長(zhǎng)
C、在一定區(qū)域內(nèi)的生物，不同的種群形成群落
D、群落的結(jié)構(gòu)不會(huì)隨時(shí)間推移而發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

每年1月的最后一個(gè)星期日是“世界防治麻風(fēng)病日”．麻風(fēng)病是由麻風(fēng)桿菌引起的一種慢性接觸性傳染病．主要侵染皮膚、黏膜和周圍神經(jīng)，也可侵犯人體深部組織和器官．下列有關(guān)麻風(fēng)桿菌的敘述中，正確的是（　�。�
①?zèng)]有以核膜為界限的細(xì)胞核；
②形成ATP的場(chǎng)所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；
③遺傳物質(zhì)是RNA；
④遺傳物質(zhì)DNA只分布在擬核中；
⑤可遺傳變異的來(lái)源有基因重組、基因突變和染色體變異．
A、①③B、②⑤C、②④D、①

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