細(xì)胞膜和其他生物膜都是
 
膜．
考點(diǎn)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：生物膜系統(tǒng)是指在真核細(xì)胞中，細(xì)胞膜、核膜以及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等由膜圍繞而成的細(xì)胞器，在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，它們形成的結(jié)構(gòu)體系，稱為細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．生物膜主要由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)組成，有的含有少量的糖類．磷脂構(gòu)成了生物膜的基本骨架．生物膜的結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性，功能上具有選擇透過(guò)性．
解答： 解：生物膜主要由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)組成，有的含有少量的糖類．磷脂構(gòu)成了生物膜的基本骨架．生物膜的結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性，功能上具有選擇透過(guò)性．
故答案為：
選擇透過(guò)性
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了生物膜系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有20粒三年生的植物種子，發(fā)芽后的第一年有7棵死亡，第二年又有5棵死亡，但剩下的個(gè)體平均每棵結(jié)了2粒種子．第三年這20顆種子所剩下的個(gè)體都死了，但在死之前，又有3個(gè)個(gè)體各生產(chǎn)了2粒種子．請(qǐng)問(wèn)以這樣的種子生產(chǎn)率，該植物種群未來(lái)的數(shù)量變化趨勢(shì)是（　�。�
A、增加B、不變
C、減少D、以上皆非

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜功能有：①將
 
分隔開(kāi)，②控制物質(zhì)
 
．③進(jìn)行
 
交流．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

測(cè)定透明密閉玻璃罩內(nèi)某植物在單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量或O2消耗量（相對(duì)值）隨溫度的變化．結(jié)果如圖1所示．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)圖推測(cè)，該植物的光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度
 
（填“高”或“低”）．溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)保證的最低溫度為
 
℃．
（2）該植物光反應(yīng)的產(chǎn)物中，被暗反應(yīng)利用的物質(zhì)是
 
．在供給該植物H218O較長(zhǎng)時(shí)間后，葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠檢測(cè)出含18O的物質(zhì)有
 
 （至少寫(xiě)出兩種）．
（3）當(dāng)植物處于圖中A點(diǎn)時(shí)，其葉肉細(xì)胞中發(fā)生的氣體轉(zhuǎn)移途徑
 
，請(qǐng)寫(xiě)出氣體的成分和并用箭頭（→）在圖2中表示出來(lái)．
（4）B點(diǎn)時(shí)植物光合作用制造的有機(jī)物
 
（填“大于”、“小于”或“等于”）細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于酶與ATP的敘述正確的是（　�。�
A、催化脂肪酶水解的酶是脂肪酶
B、蔗糖酶能使蔗糖水解為兩分子葡萄糖，水解產(chǎn)物與本尼迪特試劑反應(yīng)產(chǎn)生紅黃色沉淀
C、葉綠體和線粒體中均可以產(chǎn)生ATP，并用于滲透、細(xì)胞分裂等各種生命活動(dòng)
D、酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的示意圖，①⑤表示不同細(xì)胞，②③④分別表示不同部位的液體．有關(guān)此圖敘述不正確的是（　　）
A、①處CO2濃度最高
B、若①為胰島B細(xì)胞，產(chǎn)生的胰島素通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入②
C、若①為肝細(xì)胞，人體在饑餓時(shí)葡萄糖的運(yùn)輸方向是①→②→③
D、②③④構(gòu)成了內(nèi)環(huán)境，其中②可以轉(zhuǎn)化成③和④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體各部分的溫度略有不同，真正的體溫是（　　）
A、口腔溫度B、人體內(nèi)部溫度
C、直腸溫度D、腋窩溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

綠色植物在不同季節(jié)以及一天不同時(shí)段的產(chǎn)氧速率一般不同．如圖裝置是探究溫度對(duì)某種綠色水草凈光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)回答一下問(wèn)題：

（1）除了溫度外，影響綠色植物光合速率的主要因素還有
 
．該水草的活細(xì)胞內(nèi)，無(wú)論外界環(huán)境條件如何，一定能合成ATP的場(chǎng)所是
 
．
（2）如果測(cè)量該綠色水草的真正光合速率，還應(yīng)如何操作
 
．
（3）本實(shí)驗(yàn)涉及的原理有：①
 
；②
 
．
（4）該實(shí)驗(yàn)裝置可直接反映的因變量是
 
．請(qǐng)?jiān)趫D中繪出預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于組成生物體內(nèi)化合物的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、如果一種生物體內(nèi)的核酸經(jīng)分解后產(chǎn)生了8種核苷酸，則該生物屬于非細(xì)胞生物
B、不同生物體內(nèi)的DNA、RNA、蛋白質(zhì)之間有差異
C、高溫會(huì)破壞酶蛋白的空間結(jié)構(gòu)，其相對(duì)分子質(zhì)量也會(huì)隨之改變
D、淀粉與纖維素水解的產(chǎn)物都是葡萄糖，它們都是生物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)

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