【題目】玉米籽粒的顏色由位于Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四對同源染色體上的四對等位基因(AaBb、CcEe)控制,其中基因Aa、Bb控制籽粒的有色和無色性狀,且兩對基因均為顯性基因時籽粒才表現(xiàn)為有色,其他情況均為無色;C控制籽粒黃色,基因c控制籽粒紅色,基因E控制籽粒紫色,基因e控制籽粒黑色。Cc、Ee兩對基因存在同時顯現(xiàn)的特點,即同一果穗上同時出現(xiàn)黃色(或紅色)籽粒和紫色(或黑色)籽粒,例如:在籽粒有色的前提下,基因型為CcEe的玉米果穗表現(xiàn)為黃紫相間。

1)同時考慮四對等位基因,無色純合子的基因型有___________種。

2)讓基因型純合且不同的結(jié)無色籽粒的甲、乙兩株玉米雜交,F2中有色:無色=97,由此說明甲、乙兩株玉米至少有___________對基因不相同。

3)基因型為AABBCCEEaabbccee的玉米雜交得到F1F1自交,F2的表現(xiàn)型及比例為___________;其中有色果穗中含紫色籽粒的占___________。

4)研究人員在實驗過程中發(fā)現(xiàn)了一株Ⅰ號染色體三體的玉米植株,其染色體組成如圖所示。若減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時3條同源染色體隨機移向細胞兩極,最終形成含有1條或2條染色體的配子(只含缺失染色體的配子不能參與受精)。若該三體玉米植株與一株正常玉米(基因型為aa)雜交,則子代中染色體變異的個體占___________。

【答案】12 2 無色:黃紫相間:黃黑相間:紅紫相間:紅黑相間=1128127279 3/4 3/5

【解析】

由題意可知,有色籽粒的基因型為A-B-----,黃紫相間為A-B-C-E-,黃黑相間為A-B-C-ee,紅紫相間為A-B-ccE-,紅黑相間為A-B-ccee,無色籽粒的基因型為A-bb----aaB-----、aabb----

1A-bb----中純合子的種類為2×2=4種,aaB-----中純合子的種類為2×2=4種,aabb----中純合子的種類為2×2=4種,故無色純合子的基因型有4+4+4=12種。

2)讓基因型純合且不同的結(jié)無色籽粒的甲、乙兩株玉米雜交,F2中有色:無色=97,即為9:3:3:1的變式,說明子一代的基因型為AaBb----,故甲、乙兩株玉米至少有2對基因不相同。

3)基因型為AABBCCEEaabbccee的玉米雜交得到F1F1的基因型為AaBbCcEe,F2中黃紫相間A-B-C-E-的比例為3/4×3/4×3/4×3/4=81/256,黃黑相間A-B-C-ee的比例為3/4×3/4×3/4×1/4=27/256,紅紫相間A-B-ccE-的比例為3/4×3/4×1/4×3/4=27/256,紅黑相間A-B-ccee的比例為3/4×3/4×1/4×1/4=9/256,有色籽粒A-B-的比例為9/16,無色籽粒的比例為1-9/16=7/16=112/256,故無色:黃紫相間:黃黑相間:紅紫相間:紅黑相間=1128127279;其中有色果穗A-B-中含紫色籽粒即含E-的占3/4

4)該三體中A所在的染色體部分片段缺失,故該三體能產(chǎn)生的配子為A(不能受精):aa:Aa:a=1:1:2:2,該三體玉米植株與一株正常玉米(基因型為aa)雜交,子代中染色體變異的個體為aaaAaa,共占3/5。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是胚胎干細胞潛能示意圖,相關(guān)敘述錯誤的是(

A.由細胞形態(tài)判斷,4 種細胞中細胞②最可能連續(xù)分裂

B.胚胎干細胞能分化為各種細胞的實質(zhì)是遺傳物質(zhì)相同

C.分化得到的各種細胞,功能不同的主要差異是特定蛋白不同

D.定向誘導(dǎo)胚胎干細胞分化形成的組織或器官,進行自體移植可避免免疫排斥

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【題目】茶葉生產(chǎn)在中國已有3000多年的歷史,其中信陽毛尖以細、圓、光、直、多白毫、香高、味濃、湯色綠的獨特風(fēng)格,盛名傳播國內(nèi)外。下列關(guān)于茶葉的說法,錯誤的是

A.采摘的新鮮茶葉的細胞中含量最高的化合物是

B.茶葉和人體所含元素種類大致相同,但含量有差異

C.制好的成品茶的化學(xué)元素含量依次是

D.新鮮茶葉的細胞內(nèi)含量最多的有機物中通常含有微量元素FeS

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中,曲線甲表示最適溫度條件下某酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系,曲線乙、丙表示該酶促反應(yīng)速率隨pH或溫度的變化趨勢。下列敘述錯誤的是(

A.A點適當增加酶濃度,反應(yīng)速率將增大

B.B點適當增加反應(yīng)物的量,反應(yīng)速率將增大

C.圖中C點代表該酶促反應(yīng)的最適pH,D點代表該酶促反應(yīng)的最適溫度

D.影響酶促反應(yīng)速率的相關(guān)因素包括底物濃度、酶濃度、溫度和pH

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】荔枝品種繁多,其中“掛綠”、“桂味” 及“糯米糍”有“荔枝三杰”之稱。荔枝果皮褐變是限制長期儲運、降低品質(zhì)的主要因素。經(jīng)研究,pH、溫度均是影響果皮褐變的因素,其中pH的作用機理、溫度影響果皮褐變的實驗結(jié)果如下圖甲、圖乙所示。

1)根據(jù)圖甲分析,不法商販使用硫酸處理褐變荔枝的原因是_________________。

2)研究發(fā)現(xiàn)荔枝果皮中存在多酚氧化酶,它能夠?qū)⒁恍o色物質(zhì)氧化成褐色從而產(chǎn)生果皮褐變,結(jié)合圖乙的實驗結(jié)果,相比30℃,預(yù)測升溫為35℃時,荔枝褐變的面積百分率將________________

3)研究發(fā)現(xiàn)機械損傷會加速“掛綠”荔枝的褐變,請完成下列驗證實驗。

(實驗步驟)

_______________________________________________________________

A組正常保鮮處理,B____________________________處理;

③將兩組荔枝放在相同且適宜的環(huán)境靜置,一段時間后,測量并記錄兩組荔枝的_______________________。

(實驗結(jié)果與結(jié)論)

____________________________,則證明機械損傷會加速“掛綠荔枝的褐變。

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【題目】下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)恼f法,錯誤的是(

A.酵母菌呼吸作用的終產(chǎn)物可通過自由擴散運出細胞

B.細胞的吸水和失水是水分子順相對含量的梯度跨膜運輸?shù)倪^程

C.在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞,滴加清水后都能復(fù)原

D.主動運輸保證了細胞主動選擇吸收所需營養(yǎng)物質(zhì),排出代謝廢物和有害物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物興趣小組模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染細菌的實驗,下列敘述錯誤的是(

A.a中放射性與②過程有關(guān)

B.理論上b中不應(yīng)具有放射性

C.b中有放射性,可能與①過程培養(yǎng)時間過長有關(guān)

D.上述實驗過程不能證明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示逐漸增加電刺激強度(S1~S8)后,一個神經(jīng)細胞膜電位的變化規(guī)律。下列敘述錯誤的是

A. 刺激強度在S1~S4期間,細胞膜上沒有產(chǎn)生動作電位

B. 刺激強度在S5~S8時期,大量鈉離子會從膜外流入膜內(nèi)

C. 刺激需要達到一定的強度才能使神經(jīng)細胞產(chǎn)生動作電位

D. 在一定范圍內(nèi),動作電位的強度隨刺激強度增加而增強

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員對于植物光合作用與呼吸作用的研究一直沒有停止過,最近科研人員又有了新發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)植物的細胞呼吸除具有與動物細胞相同的途徑外,還包括另一條借助交替氧化酶(AOX)的途徑。

1)交替氧化酶(AOX)分布在植物細胞線粒體內(nèi)膜上,它可以催化O2與[H]生成水,并使細胞呼吸釋放的能量更多地轉(zhuǎn)化為_________,導(dǎo)致生成ATP所占的比例下降,在寒冷早春,某些植物的花細胞中AOX基因的表達會_________,有利于花序溫度升高,吸引昆蟲傳粉。

2AOX途徑可能與光合作用有關(guān),科研人員對此進行了深入研究。

①光合作用過程中,葉綠體中的色素主要吸收可見光中的_________,并將其轉(zhuǎn)化為_________,再經(jīng)過暗反應(yīng),最終儲存在有機物中。根據(jù)這個原理,請解釋“大樹底下無豐草”這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因:_______________________________________

②科研人員將正常光照下發(fā)育的葉片分成4組,用AOX途徑抑制劑處理A組和C組葉片的左側(cè),然后將4組葉片離體,葉柄插入盛滿水的試管中,左側(cè)置于正常光照下,右側(cè)置于正常光照或高光下(圖1),40分鐘后測量葉片左側(cè)光合色素的光能捕獲效率(圖2)。

通過A、BC、D四組對比說明:AOX途徑的作用是_________,利于光合作用進行,在周圍受到_________(選填“正常光照”或“高光”)照射的葉片組織中作用更明顯。

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