分析 分析題圖:人工異花授粉過程:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上紙袋→人工異花授粉(待花成熟時,采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋,所以操作①是去雄,操作②是傳粉,據(jù)此答題.
解答 解:(1)在豌豆雜交實驗中,提供花粉的植株是父本即乙品種,接受花粉的植株是母本即甲品種.
(2)已知紅花(A)對白花(a)為顯性,則雜種種子(Aa)播下去后,長出的豌豆植株開紅花.
(3)雜交組合♂YYRR×yyrr♀的子代理論上應全部為YyRr(黃色圓滑),若出現(xiàn)皺粒(rr)有兩種可能的原因為母本去雄不徹底,發(fā)生了母本自交,從而產(chǎn)生yyrr(綠色皺粒)個體;也可能是父本的RR突變成Rr,與母本rr雜交后出現(xiàn)rr的個體.若該種子子葉的顏色為黃色,則是由于父本控制種子形狀的一對等位基因中有一個基因發(fā)生基因突變.
(4)對于能自花傳粉的植物來說,鑒定基因型最簡便的方法是自交.若待測個體基因型為YYRR,則子代全部為黃色圓滑;若基因型為YyRR,則子代黃圓:綠圓=3:1;若基因型為YYRr,則子代黃圓:黃皺=3:1;若基因型為YyRr,則子代黃圓:黃皺:綠圓:綠皺=9:3:3:1.
故答案為:
(1)甲
(2)紅
(3)綠色 基因突變
(4)自交 子代全部表現(xiàn)為黃色圓滑 子代中黃色圓滑:綠色圓滑接近3:1 子代中黃色圓滑:黃色皺縮接近3:1 子代中黃色圓滑:綠色圓滑:黃色皺縮:綠色皺縮接近9:3:3:1
點評 本題結合人工異花授粉的過程圖,考查孟德爾一對相對性狀的雜交實驗、基因分離定律及應用,首先要求考生掌握人工異花授粉過程,能判斷圖中各操作的明確及父本、母本的性狀;其次還要求考生掌握基因分離定律,能根據(jù)題干要求答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖A為某生物體細胞有絲分裂示意圖,圖B表示在一個細胞周期(G1、S、G2組成分裂間期,M為分裂期)中的細胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線;圖C表示處于一個細胞周期中各個時期細胞數(shù)目的變化(用特殊的方法在一個培養(yǎng)基中測得的),請據(jù)圖作答。
(1)圖A表示的是________(填“動物”或“植物”)細胞進行有絲分裂的________期。
此期細胞中有DNA分子________個,有________條染色體,1和2的關系為 。
(2)若圖A表示胚胎干細胞,正處于培養(yǎng)液中,則在正常的情況下,與其吸收無機鹽離子有關的細胞器主要有_________________。
(3)C圖中的DNA含量由2C到4C的細胞,處在B圖的________期(填寫圖中符號)。
(4)培養(yǎng)過程中若用DNA合成抑制劑處理,C圖中DNA含量為________(C)的細胞數(shù)量會增加。
(5)用蛋白酶處理染色體后,剩余的細絲狀結構是___________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省高二上學期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生物進化的敘述錯誤的是 ( )
A、“超級細菌”耐藥性的產(chǎn)生是基因突變的結果,濫用抗生素促進了細菌進化
B、某物種被帶到一個新的環(huán)境后,其種群數(shù)量在一段時間內(nèi)可能呈“J”型增長或由于不適應環(huán)境而被淘汰
C、真核生物的有性生殖實現(xiàn)了基因重組,推動了生物進化
D、某水稻種群中,所出現(xiàn)的某性狀的隱性雄性個體均不育,則控制該性狀的隱性基因將消失
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦通過支配垂體分泌促激素作用于相關的內(nèi)分泌腺 | |
B. | 下丘腦具有體溫調(diào)節(jié)中樞,可以維持體溫的相對穩(wěn)定 | |
C. | 下丘腦能傳導興奮,并能產(chǎn)生相應的激素,如促甲狀腺激素釋放激素 | |
D. | 飲水過多使下丘腦分泌的抗利尿激素增多,導致腎小管和集合管對水的重吸收能力增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同作物對無機鹽的吸收具有差異性,輪作有利于植物對無機鹽的合理利用 | |
B. | 水稻也要定期排水,防止根系無氧呼吸積累酒精而爛根 | |
C. | “正其行,通其風.”其蘊含的科學道理是通風有利于為植物提供足夠的CO2原料 | |
D. | 大棚蔬菜種植時最好使用紅色或藍紫色的透明塑料薄膜,原因是綠葉中的色素主要吸收紅光和藍紫光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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