3．下列有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的做法和原理，不正確的是（　�。�
A．不同作物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收具有差異性，輪作有利于植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的合理利用
B．水稻也要定期排水，防止根系無(wú)氧呼吸積累酒精而爛根
C．“正其行，通其風(fēng)．”其蘊(yùn)含的科學(xué)道理是通風(fēng)有利于為植物提供足夠的CO2原料
D．大棚蔬菜種植時(shí)最好使用紅色或藍(lán)紫色的透明塑料薄膜，原因是綠葉中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光

分析 1、不同植物對(duì)同種離子的需要量及同一植物對(duì)不同離子的需要量不同，因此植物對(duì)礦質(zhì)元素是一種選擇性吸收．
2、二氧化碳是光合作用的原料，所以適當(dāng)?shù)奶岣叨趸紳舛瓤梢栽黾庸夂献饔脧?qiáng)度．

解答 解：A、由于細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性，使得不同作物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收具有差異性，輪作有利于植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的合理利用，A正確；
B、水稻要定期排水，否則水稻幼根細(xì)胞會(huì)因缺氧產(chǎn)生酒精而腐爛，B正確；
C、“正其行，通其風(fēng)”其蘊(yùn)含的科學(xué)道理是通風(fēng)有利于為植物提供足夠的CO2原料，供給光合作用，C正確；
D、建造溫室大棚時(shí)使用無(wú)色的塑料薄膜，使得植物吸收更多的光，以提高光合作用強(qiáng)度，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、呼吸作用和光合作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

闡明生命現(xiàn)象的規(guī)律，必須建立在闡明生物大分子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，下列關(guān)于組成細(xì)胞的分子的說(shuō)法，正確的是（ ）

A．細(xì)胞中的大分子化合物均以碳鏈為骨架，因此碳是細(xì)胞內(nèi)含量最多的元素

B．細(xì)胞中的脂質(zhì)分子的氧的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于糖類(lèi)，而氫的含量更少

C．在小鼠細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到某化合物的分子式為C12H22O11，它可能是蔗糖

D．生物體內(nèi)的無(wú)機(jī)鹽離子，必須保持一定的量，這對(duì)于維持細(xì)胞的酸堿平衡非常重要

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．請(qǐng)仔細(xì)閱讀豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解，并回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中甲品種是雜交實(shí)驗(yàn)的母本．
（2）若甲品種開(kāi)紅花（AA），乙品種開(kāi)白花（aa），則圖示雜交過(guò)程獲得的種子長(zhǎng)成的豌豆植株開(kāi)的花為紅花．
（3）某實(shí)驗(yàn)小組，以純種黃色圓滑（YYRR）豌豆做父本，純種綠色皺縮（yyrr）豌豆做母本，進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，收獲的種子中絕大多數(shù)是圓滑的，但有一粒是皺縮的．觀察該種子子葉的性狀表現(xiàn)可判斷出“皺縮”出現(xiàn)的原因：若該種子子葉的顏色為綠色，則是操作①不徹底，引起母本自交造成的；若該種子子葉的顏色為黃色，則是由于父本控制種子形狀的一對(duì)等位基因中有一個(gè)基因發(fā)生基因突變．
（4）現(xiàn)有數(shù)粒基因型相同的黃色圓滑（Y_R_）種子，要鑒定其基因型，最簡(jiǎn)單易行的方法是自交，請(qǐng)預(yù)測(cè)根據(jù)這種方法所做的鑒定實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并作出相應(yīng)的結(jié)論．
若子代全部表現(xiàn)為黃色圓滑，則種子的基因型為YYRR；
若子代中黃色圓滑：綠色圓滑接近3：1，則種子的基因型為YyRR；
若子代中黃色圓滑：黃色皺縮接近3：1，則種子的基因型為YYRr；
若子代中黃色圓滑：綠色圓滑：黃色皺縮：綠色皺縮接近9：3：3：1，則種子的基因型為YyRr．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)中說(shuō)法正確的是（　�。�
A．探索溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，可用斐林試劑替代碘液進(jìn)行檢測(cè)
B．檢測(cè)生物組織中脂肪的實(shí)驗(yàn)中，在花生子葉薄片上滴2滴蘇丹Ⅲ染色后，用吸水紙吸去染液，然后用清水洗去浮色
C．在過(guò)氧化氫酶溶液中，加入雙縮脲試劑A液和B液的混合液，搖勻后，觀察到溶液由藍(lán)色變成紫色
D．制作洋蔥根尖分生區(qū)裝片時(shí)，染色前需要用清水洗去解離使用的藥液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．回答下列與綠色植物有關(guān)的問(wèn)題．
（1）綠色植物捕獲光能的物質(zhì)有葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素等，它們存在與葉綠體的類(lèi)囊體薄膜．
（2）恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物之一是氧氣，該物質(zhì)是在光反應(yīng)（選填“光反應(yīng)”或“暗反應(yīng)”）階段產(chǎn)生的．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的總反應(yīng)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．夏季，人在高溫作業(yè)或劇烈活動(dòng)后，要喝淡鹽水；在患急性腸胃炎時(shí)，要及時(shí)注射生理鹽水，這樣做的主要目的依為（　　）
A．降溫B．維持水代謝的平衡
C．維持無(wú)機(jī)鹽代謝的平衡D．消毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．“試管嬰兒”技術(shù)是通過(guò)將不孕夫婦的精子和卵細(xì)胞取出在試管中完成受精，并在試管中培養(yǎng)使其發(fā)育到如圖所示的時(shí)期，再將胚胎移入女性子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒．它不僅使一部分不能生育的男女重新獲得了生育的機(jī)會(huì)，也為人類(lèi)的優(yōu)生開(kāi)辟了新的途徑．據(jù)此回答：
（1）試管嬰兒“技術(shù)在生物學(xué)上所依據(jù)的原理是A
A．有性生殖           B．組織培養(yǎng)   C．克隆技術(shù)           D．基因工程
（2）人的受精卵通過(guò)卵裂，逐漸形成大量形態(tài)、功能不同的細(xì)胞、組織，并進(jìn)而形成器官和系統(tǒng)．從細(xì)胞水平看，卵裂的分裂方式是有絲分裂．
（3）該圖示時(shí)期是胚胎發(fā)育的囊胚期期．該圖示的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割．該圖中可被稱(chēng)為胚胎干細(xì)胞的是b細(xì)胞．
（4）“試管嬰兒”的形成用到下列哪些技術(shù)？（填序號(hào)）①②③．
①體外培養(yǎng)     ②人工授精     ③胚胎移植    ④核移植
（5）“試管嬰兒”技術(shù)誕生后，繼而出現(xiàn)了“設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)”，二者在對(duì)人類(lèi)作用上的區(qū)別是前者主要用于治療不孕夫婦的不孕癥，后者可用于治療需要骨髓移植或造血干細(xì)胞移植等的疾病后者胚胎在移植前需要進(jìn)行遺傳學(xué)診斷．
（6）現(xiàn)在大多數(shù)人反對(duì)設(shè)計(jì)嬰兒性別，其原因是破壞了人類(lèi)正常的性別比例，違反了倫理道德．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．現(xiàn)在艾滋病病毒的感染者在各國(guó)逐年增加，已檢測(cè)發(fā)現(xiàn)艾滋病病毒含尿嘧啶（U），則其含有的物質(zhì)是（　�。�
A．RNAB．DNAC．脫氧核糖核苷酸D．氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．孟德?tīng)柼剿鬟z傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了“假說(shuō)-演繹”法，該方法的基本內(nèi)容是：在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，通過(guò)推理和想象提出解決問(wèn)題的假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明假說(shuō)．下列屬于孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)分離定律時(shí)的“演繹”過(guò)程是（　�。�
A．生物的性狀是由遺傳因子決定的
B．由F2中出現(xiàn)的分離比推測(cè)，生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離
C．若F1產(chǎn)生配子時(shí)的遺傳因子分離，則測(cè)交后代的兩種性狀比接近1：1
D．若F1產(chǎn)生配子時(shí)的遺傳因子分離，則F2中三種遺傳因子組成的個(gè)體比接近1：2：1

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