分析 分析題圖:圖示表示培育轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)某種疫苗的過程,采用了基因工程技術(shù)(目的基因的獲取、構(gòu)建基因表達(dá)載體、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的表達(dá)和鑒定)和植物組織培養(yǎng)技術(shù)(包括脫分化和再分化兩個(gè)過程).
解答 解:(1)獲得抗原基因可以采用人工合成法,即通過以抗原基因的mRNA為模板,逆轉(zhuǎn)錄合成単鏈DNA,然后在DNA聚合酶的作用下合成雙鏈DNA,從而獲得抗原基因.
(2)由圖可知,在目的基因的一側(cè)有酶1、4,另一側(cè)有酶3,但用酶1和酶3切割會(huì)形成相同的黏性末端,用DNA連接酶連接時(shí)可能會(huì)自身連接,因此構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),應(yīng)該選酶3和酶4切割含抗原基因的DNA和質(zhì)粒.農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.根據(jù)農(nóng)桿菌的這一特點(diǎn),如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,就可以把目的基因整合到植物細(xì)胞中染色體的DNA上.
(3)由圖可知,標(biāo)記基因是卡那霉素抗性基因,因此在篩選含有抗原基因的受體細(xì)胞的培養(yǎng)基中,需要添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素和卡那霉素等,過程①、②分別是脫分化、再分化.
(4)含有抗原基因的受體細(xì)胞能夠培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因番茄幼苗,其原理是植物細(xì)胞的全能性.
故答案為:
(1)mRNA DNA聚合酶
(2)3和4 T-DNA(可轉(zhuǎn)移的DNA) 染色體的DNA
(3)卡那霉素 脫分化、再分化
(4)植物細(xì)胞的全能性
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程和細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、技術(shù)及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié);識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種氨基酸可能有多種與之對(duì)應(yīng)的密碼子 | |
B. | 每個(gè)密碼子都有與之一一對(duì)應(yīng)的氨基酸 | |
C. | mRNA中的GCA在人體和大腸桿菌內(nèi)決定的是同一種氨基酸 | |
D. | UUC、GTA、CGA不都是密碼子 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組可以產(chǎn)生新的基因和新的基因型 | |
B. | 基因重組能夠?qū)е律锏亩鄻有,?duì)生物的進(jìn)化具有重要的意義 | |
C. | 基因重組是生物變異的來源之一 | |
D. | 基因重組主要通過有性生殖過程中的自由組合和交叉互換實(shí)現(xiàn) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中都有兩種核酸,8種堿基 | |
B. | 人體組織細(xì)胞可水解纖維素成單糖并利用其供能 | |
C. | 植物細(xì)胞中糖原分解可以產(chǎn)生H2O和CO2 | |
D. | 動(dòng)植物的細(xì)胞都可以利用葡萄糖 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
圓點(diǎn) | 處理方法 | 結(jié)果 |
A | 加入新鮮唾液 | 紅棕色 |
B | 接種面包霉 | 紅棕色 |
C | 加入沸騰的唾液 | 藍(lán)色 |
D | 加入蔗糖酶 | ? |
E | 加入新鮮唾液與質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸的混合液 | 藍(lán)色 |
A. | A、B兩組出現(xiàn)紅棕色的原因是淀粉被淀粉酶水解 | |
B. | 如果表中的“?”處是藍(lán)色,則該處理方法可以說明酶具有高效性 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以說明,酶的催化活性受溫度、pH的影響 | |
D. | B組出現(xiàn)紅棕色的原因是面包霉分泌淀粉酶使淀粉水解 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體細(xì)胞雜交尚未能讓雜種植物按照人們的需要表現(xiàn)出親代的優(yōu)良性狀 | |
B. | 人工誘導(dǎo)多倍體形成和實(shí)現(xiàn)植物體細(xì)胞雜交的方法相同 | |
C. | 人工誘導(dǎo)多倍體形成和實(shí)現(xiàn)植物體細(xì)胞雜交的原理相同 | |
D. | 多倍體植株和植物體細(xì)胞雜交形成的雜種植株均需經(jīng)地理隔離后才能形成作物新品種 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
裝置 | 步驟一 | 步驟二 | 步驟三 |
A | 加入240ml的葡萄糖溶液 | 加入10g活性干酵母 | ①打開閥a |
B | ②煮沸后冷卻240ml葡萄糖溶液 | 加入10g活性干酵母 | 關(guān)緊閥a |
裝置 | 步驟一 | 步驟二 | 步驟三 |
C | 同B裝置② | ③不加入活性干酵母 | 關(guān)緊閥a |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com