16.利用基因工程技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因植物生產(chǎn)可食用疫苗,將會(huì)克服常規(guī)疫苗使用時(shí)所面臨的諸多問題.下圖是培育轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)某種疫苗的過程,其中四種限制酶l、2 3 4的識(shí)別序列和切點(diǎn)分別是-C↓CTAGG-,-AC↓GT-,-G↓CTAGC-,-GAGCT↓C-.請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)獲得抗原基因可以通過以抗原基因的mRNA為模板,合成単鏈DNA,然后在DNA聚合酶
的作用下合成雙鏈DNA,從而獲得抗原基因.
(2)在構(gòu)建重組質(zhì)粒A時(shí),最好選用限制酶3和4對(duì)含抗原基因的DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割.將抗原基因插入到農(nóng)桿菌T1質(zhì)粒的T-DNA(可轉(zhuǎn)移的DNA)上.再通過農(nóng)桿菌感染將抗原基因插入到番茄細(xì)胞的染色體的DNA上.
(3)在篩選含有抗原基因的受體細(xì)胞的培養(yǎng)基中,需要添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素和卡那霉素等,過程①、②分別是脫分化、再分化.
(4)含有抗原基因的受體細(xì)胞能夠培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因番茄幼苗,從細(xì)胞的角度分析所依據(jù)的生物學(xué)原理是植物細(xì)胞的全能性.

分析 分析題圖:圖示表示培育轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)某種疫苗的過程,采用了基因工程技術(shù)(目的基因的獲取、構(gòu)建基因表達(dá)載體、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的表達(dá)和鑒定)和植物組織培養(yǎng)技術(shù)(包括脫分化和再分化兩個(gè)過程).

解答 解:(1)獲得抗原基因可以采用人工合成法,即通過以抗原基因的mRNA為模板,逆轉(zhuǎn)錄合成単鏈DNA,然后在DNA聚合酶的作用下合成雙鏈DNA,從而獲得抗原基因.
(2)由圖可知,在目的基因的一側(cè)有酶1、4,另一側(cè)有酶3,但用酶1和酶3切割會(huì)形成相同的黏性末端,用DNA連接酶連接時(shí)可能會(huì)自身連接,因此構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),應(yīng)該選酶3和酶4切割含抗原基因的DNA和質(zhì)粒.農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.根據(jù)農(nóng)桿菌的這一特點(diǎn),如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,就可以把目的基因整合到植物細(xì)胞中染色體的DNA上.
(3)由圖可知,標(biāo)記基因是卡那霉素抗性基因,因此在篩選含有抗原基因的受體細(xì)胞的培養(yǎng)基中,需要添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素和卡那霉素等,過程①、②分別是脫分化、再分化.
(4)含有抗原基因的受體細(xì)胞能夠培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因番茄幼苗,其原理是植物細(xì)胞的全能性.
故答案為:
(1)mRNA     DNA聚合酶  
(2)3和4      T-DNA(可轉(zhuǎn)移的DNA)     染色體的DNA
(3)卡那霉素     脫分化、再分化
(4)植物細(xì)胞的全能性

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程和細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、技術(shù)及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié);識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.關(guān)于生物體密碼子的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.一種氨基酸可能有多種與之對(duì)應(yīng)的密碼子
B.每個(gè)密碼子都有與之一一對(duì)應(yīng)的氨基酸
C.mRNA中的GCA在人體和大腸桿菌內(nèi)決定的是同一種氨基酸
D.UUC、GTA、CGA不都是密碼子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.有關(guān)基因重組的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.基因重組可以產(chǎn)生新的基因和新的基因型
B.基因重組能夠?qū)е律锏亩鄻有,?duì)生物的進(jìn)化具有重要的意義
C.基因重組是生物變異的來源之一
D.基因重組主要通過有性生殖過程中的自由組合和交叉互換實(shí)現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,下列關(guān)于細(xì)胞敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞中都有兩種核酸,8種堿基
B.人體組織細(xì)胞可水解纖維素成單糖并利用其供能
C.植物細(xì)胞中糖原分解可以產(chǎn)生H2O和CO2
D.動(dòng)植物的細(xì)胞都可以利用葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖是含淀粉的瓊脂塊上的實(shí)驗(yàn)裝置,將該裝置放在37℃溫度下,培養(yǎng)24h后用碘液沖洗圓點(diǎn)處,各瓊脂塊的處埋方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表,下列說法中不正確的是(  )
圓點(diǎn)處理方法結(jié)果
A加入新鮮唾液紅棕色
B接種面包霉紅棕色
C加入沸騰的唾液藍(lán)色
D加入蔗糖酶?
E加入新鮮唾液與質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸的混合液藍(lán)色
A.A、B兩組出現(xiàn)紅棕色的原因是淀粉被淀粉酶水解
B.如果表中的“?”處是藍(lán)色,則該處理方法可以說明酶具有高效性
C.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以說明,酶的催化活性受溫度、pH的影響
D.B組出現(xiàn)紅棕色的原因是面包霉分泌淀粉酶使淀粉水解

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.利用植物體細(xì)胞雜交和多倍體育種可以培育出作物新品種,下列敘述正確的是( 。
A.植物體細(xì)胞雜交尚未能讓雜種植物按照人們的需要表現(xiàn)出親代的優(yōu)良性狀
B.人工誘導(dǎo)多倍體形成和實(shí)現(xiàn)植物體細(xì)胞雜交的方法相同
C.人工誘導(dǎo)多倍體形成和實(shí)現(xiàn)植物體細(xì)胞雜交的原理相同
D.多倍體植株和植物體細(xì)胞雜交形成的雜種植株均需經(jīng)地理隔離后才能形成作物新品種

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖1表示某質(zhì)粒,該質(zhì)粒含有抗氨芐青霉素抗性基因(amp')和LacZ基因,LacZ基因能合成β-半乳糖苷酶,該酶能將白色底物X-Gal轉(zhuǎn)化為藍(lán)色產(chǎn)物,圖2表示含目的基因的DNA片段,實(shí)驗(yàn)小組利用該質(zhì)粒為載體將目的基因?qū)氪竽c桿菌,并篩選成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞(ScaⅠ、ApaⅠ、EcoRⅠ表示限制酶切割位點(diǎn)).請(qǐng)回答下列問題:

(1)構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定的復(fù)制并表達(dá).在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)應(yīng)選用的限制酶是ApaⅠ和EcoRⅠ.
(2)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌時(shí),應(yīng)用CaCl2處理大腸桿菌,制備感受態(tài)細(xì)胞,實(shí)驗(yàn)室選用微生物作為受體細(xì)胞的優(yōu)點(diǎn)是繁殖速度快、多為單細(xì)胞、遺傳物質(zhì)相對(duì)較少.
(3)重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌后,應(yīng)將大腸桿菌置于以X-Gal為底物,并添加氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),挑選出白色(填“白色”或“藍(lán)色”)菌落進(jìn)行選擇培養(yǎng).
(4)檢測(cè)目的基因是否成功導(dǎo)入受體細(xì)胞常用的方法是DNA分子雜交技術(shù),該方法依據(jù)的原理是堿基互補(bǔ)配對(duì).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問題.
如圖為用于探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置.圖中管口1為進(jìn)氣口,管口2為排氣孔.某興趣小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況(備注:整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置都在足夠放得下實(shí)驗(yàn)裝置的保溫桶中進(jìn)行).
材料用具:保溫桶、溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、質(zhì)量濃度0.1g/mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液、0.5%的BTB溶液、帶有與管口2配套的橡膠管和彎玻璃導(dǎo)管3套、1cm×15cm的試管若干(假設(shè)試管固定在鐵架臺(tái)上).
實(shí)驗(yàn)假設(shè)一:酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多
(1)取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下,請(qǐng)補(bǔ)充下表中內(nèi)容:
裝置步驟一步驟二步驟三
A加入240ml的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母①打開閥a
B②煮沸后冷卻240ml葡萄糖溶液加入10g活性干酵母關(guān)緊閥a
(2)B裝置關(guān)緊閥a的目的是為了創(chuàng)造無氧環(huán)境.對(duì)B裝置中②處理的主要目的是去除溶液中存在的氧氣,
以排除葡萄糖溶液因素對(duì)實(shí)驗(yàn)效果的干擾.
(3)要準(zhǔn)確測(cè)定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量,還需要增加一個(gè)裝置C.請(qǐng)寫出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟:
裝置步驟一步驟二步驟三
C同B裝置②③不加入活性干酵母關(guān)緊閥a
(4)本實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是裝置中的溫度變化值.實(shí)驗(yàn)預(yù)期:在適宜條件下實(shí)驗(yàn),30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若裝置A、B、C 觀察指標(biāo)大小關(guān)系是:A>B>C.(用“<、=、>”表示),則假設(shè)成立.
實(shí)驗(yàn)假設(shè)二:酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出CO2更多
(5)請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)提供的材料用具,用文字形式描述怎樣對(duì)上述實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行進(jìn)一步的完善.(只寫一套)用橡膠管把管口2與彎玻璃導(dǎo)管連接起來,并把連接好的彎玻璃導(dǎo)管的開口端通入固定在鐵架臺(tái)上的裝有0.5%的BTB溶液的小試管中
(6)若假設(shè)成立,請(qǐng)你對(duì)裝置A、B中預(yù)期會(huì)觀察得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加以描述.裝置A所在的小試管中BTB溶液的顏色由藍(lán)變黃的變化速度明顯比裝置B來得快.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

3.植物從土壤吸收的N 元素可用于合成的物質(zhì)是(  )
A.核糖核酸B.C.淀粉D.脂肪

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同步練習(xí)冊(cè)答案