分析 影響光合作用的環(huán)境因素包括:光照強度、溫度、二氧化碳濃度等.
分析曲線圖看出,本實驗探究了二氧化碳濃度和光照強度對光合作用的影響,曲線中因變量為凈光合速率,凈光合速率=總光合速率-呼吸速率.
解答 解:(1)葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.凈光合速率穩(wěn)定時,葉綠體基質(zhì)中C3的含量大于C5.
(2)由曲線圖可知,當CO2濃度為a時,高光強下,該植物的凈光合速率為0.
(3)當CO2濃度為b時,低光強下,該植物的凈光合速率大于0,因此光合作用吸收的CO2量大于呼吸作用產(chǎn)生的CO2量.
(4)CO2濃度達到c后,繼續(xù)增加CO2濃度,在中光強下凈光合速率不再增加,故O2制造速率將不變.
(5)據(jù)圖可推測,影響該種經(jīng)濟作物產(chǎn)量的主要環(huán)境因素是光強、CO2濃度.
故答案為:
(1)細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體 大于
(2)0
(3)大于
(4)不變
(5)光強、CO2濃度
點評 本題結(jié)合曲線圖,主要考查影響光合作用的因素,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
步驟 | 試管編號及組別 | ||||
a | b | c | d | e | |
加入試劑 | 2mL 3% H2O2 | 2mL 3% H2O2 | 2mL 3% H2O2 | 2mL 3% H2O2 | 2mL H2O |
處理措施 | 90℃水浴加熱 | 2滴FeCl3溶液,常溫 | 2滴肝臟研磨液,常溫 | 2滴煮熟的肝臟研磨液,常溫 | 2滴肝臟研磨液,常溫 |
氣泡多少 | 多 | 較多 | 最多 | 無 | 無 |
A. | a組和c 組對照,說明酶具有催化作用 | |
B. | b組和c組對照,說明酶具有高效性和專一性 | |
C. | c組和d組對照,說明高溫會破壞酶的空間結(jié)構(gòu) | |
D. | c組和c組對照,可排除肝臟研磨液中其他物質(zhì)的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在活細胞中,C的含量最多 | B. | 原核細胞中含有DNA和RNA | ||
C. | 含有C、H、O、N的分子一定是蛋白質(zhì) | D. | 核糖體、線粒體、葉綠體都含有DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過核孔能夠?qū)崿F(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換,但無法實現(xiàn)核質(zhì)之間的信息交流 | |
B. | 胰島B細胞比口腔上皮細胞的核仁大、核孔數(shù)目多 | |
C. | 染色質(zhì)和染色體是同樣的物質(zhì)在細胞不同時期的兩種存在狀態(tài) | |
D. | 核膜是雙層膜,其主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)沖洗后的葡萄上只有野生型酵母菌而無其他雜菌 | |
B. | 其他雜菌不能利用葡萄汁中的糖作為碳源 | |
C. | 酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生大量酒精,殺死了其他雜菌 | |
D. | 在缺氧和呈酸性的發(fā)酵液中,其他雜菌受到抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗不能用ATP的含量作為因變量 | |
B. | 由圖可知該實驗共設(shè)置了7組不同濃度的熒光素酶溶液 | |
C. | 實驗涉及的濃度中,e點所對應(yīng)的熒光素酶溶液濃度為最佳濃度 | |
D. | 因ATP全部被水解,e、f、g點對應(yīng)的發(fā)光強度相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 發(fā)菜和大腸桿菌都沒有成形的細胞核,但都有核糖體和DNA | |
B. | 校園內(nèi)所有的植物組成一個群落,所有的動物也組成一個群落 | |
C. | 病毒在結(jié)構(gòu)上比細胞更簡單,在地球上出現(xiàn)的時間比細胞更早 | |
D. | 一個大腸桿菌可以對應(yīng)生命系統(tǒng)層次的細胞,但不能對應(yīng)組織、器官、系統(tǒng) |
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