【題目】下列有關細胞結構和成分的敘述錯誤的是（ ）

A.細胞中合成RNA的過程一定發(fā)生在細胞核

B.抗體分泌、乙酰膽堿釋放均與高爾基體有關

C.細胞中的酶全都是以碳鏈作為基本骨架

D.染色質(zhì)經(jīng)鹽酸處理后利于DNA和甲基綠結合

【答案】A

【解析】

1、高爾基體對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)加工，分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”。

2、多糖、蛋白質(zhì)、核酸等組成細胞的生物大分子的單體都以碳原子為核心，因此組成生物體的大分子都是以碳鏈作為基本骨架。

3、DNA主要分布在細胞核中，RNA主要分布在細胞質(zhì)中。

4、在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中：（1）用質(zhì)量分數(shù)為0.9%的NaCl溶液保持細胞原有的形態(tài)；（2）用質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離，便于染色劑與DNA結合；（3）用吡羅紅-甲基綠染色劑對DNA和RNA進行染色。

A、細胞中RNA的合成還可以在細胞質(zhì)的葉綠體和線粒體中進行，A錯誤；

B、高爾基體與細胞的分泌有關，所以抗體分泌、乙酰膽堿釋放均與高爾基體有關，B正確；

C、細胞中的酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，都是以碳鏈作為基本骨架，C正確；

D、用質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離，便于染色劑（甲基綠）與DNA結合，D正確。

故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種二倍體自花傳粉植物的性狀有橙色果和白色果、多籽和少籽等。某研究小組進行雜交實驗，雜交組合和實驗結果見下表。請回答下列問題：

組別

雜交組合

F1表現(xiàn)型

F2表現(xiàn)型及株數(shù)

甲

橙色果×白色果

①

橙色果154：白色果50

乙

多籽×少籽

②

多籽86：少籽255

（1）各雜交組合的F1均只有一種表現(xiàn)型，則①和②分別為______________。

（2）為了探究控制果皮顏色的基因和籽粒數(shù)量的基因是否位于一對同源染色體上。研究小組選用純合的橙色果多籽植株與另一表現(xiàn)型為______的純合植株進行雜交，所得F1自花傳粉得到F2。若基因位于一對同源染色體上，不存在交叉互換和變異，則F2的表現(xiàn)型及比例為_______________。若F2出現(xiàn)4種表現(xiàn)型，則說明F1產(chǎn)生的雄配子或雌配子的基因型種類有_____種。研究小組認為這- -結果不能確定這些基因位于非同源染色體上，若要確定這一結論，還需要補充數(shù)據(jù)。則該數(shù)據(jù)是_______________-。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】血糖調(diào)節(jié)過程復雜，有許多獨特之處，需要多種分泌腺、組織細胞以及神經(jīng)細胞的參與，異常的激素分泌可導致體內(nèi)血糖含量異常變化，引起一些病癥�；卮鹣铝邢嚓P問題：

（1）血糖調(diào)節(jié)的腺體特殊：胰腺中不同細胞分泌的與血糖變化有關的物質(zhì)均具有_________（寫出一點）的特點，某同學認為胰腺中不同細胞分泌的物質(zhì)在發(fā)揮作用后均會被滅活，該觀點對嗎? _________，試分析原因：____________________________________。

（2）胰島素和胰高血糖素的關系特殊：血糖濃度降低時，使胰島A細胞分泌胰高血糖素的信號是___________________；胰高血糖素的分泌會_________（填“促進”或“抑制”）胰島素的分泌，目的是___________________________。

（3）血糖調(diào)節(jié)中樞具有一定的特殊性，其還是_________（寫出兩個）等的調(diào)節(jié)中樞。若在某次實驗過程中，分別刺激與該中樞連接的神經(jīng)纖維上的A、B兩點均能引起某區(qū)域興奮，如果兩個位點同時受到刺激，則引起該中樞興奮的反應強度將___________（填“減弱”“加強”或“不變”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】鏈脲佐菌素（SZT）是一種廣譜抗菌劑，但具有致糖尿病的副作用。為驗證溶解在檸檬酸緩沖液中的鏈脲佐菌素（SZT）可導致糖尿病，科研人員利用成年小鼠進行了三組實驗。實驗步驟如下：

a．實驗前測定甲、乙、丙三組小鼠的血糖濃度；

b．甲組腹腔注射適量鏈脲佐菌素，乙組腹腔注射__________________，丙組不注射；

c．一段時間后測定三組小鼠的血糖濃度。

請回答問題：

（1）實驗步驟b處應填寫________________。

（2）甲、乙、丙二組小鼠中血糖濃度最高的是______________組。取甲組小鼠尿液加入斐林試劑做血糖定性分析，會出現(xiàn)磚紅色沉淀，說明尿液中含有_________________。

（3）進一步研究表明：SZT能使胰島B細胞的正常代謝活動_______________，導致細胞壞死，進而使組織細胞對葡萄糖的_________________能力降低，從而導致糖尿病的發(fā)生。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)已知細菌的抑藻方式有直接抑藻（細菌與藻細胞直接接觸）和間接抑藻（細菌分泌胞外抑藻物質(zhì)）兩種方式。研究人員從養(yǎng)殖場新鮮養(yǎng)殖廢水中篩選出了一株對某有害水華藻具高效抑藻能力的菌株，大致過程如下：制備養(yǎng)殖廢水稀釋液→接種于固體培養(yǎng)基→細菌純化培養(yǎng)→發(fā)酵液抑藻實驗→篩選菌株�；卮鹣铝袉栴}。

（1）培養(yǎng)基中能同時提供碳源、氮源的成分是_______（填“蛋白胨”“葡萄糖”或“NaC1”）。為避免由于微生物繁殖導致培養(yǎng)基_______而不適宜使用，配制好的培養(yǎng)基要立即進行_______滅菌。

（2）制備不同濃度的養(yǎng)殖廢水稀釋液時每次都要更換無菌移液管，原因是_______。

（3）為探究該菌株的抑藻方式，將適量去除菌體的發(fā)酵液（甲組）、含菌體的發(fā)酵液（乙組）和無菌培養(yǎng)基（丙組）分別加入到有害水華藻液中，適宜條件培養(yǎng)一段時間，統(tǒng)計有害水華藻的數(shù)量。若結果是_______，表明該菌株能進行間接抑藻。

（4）對該菌株的胞外物質(zhì)進行透析，在截留分子量分別為1000 Da、500 Da和100 Da（Da表示單位）的透析袋（作用與半透膜相似）透析后，發(fā)現(xiàn)袋內(nèi)物質(zhì)抑藻能力分別是無、有和有。這表明提取出來的抑藻物質(zhì)的分子量范圍最可能是_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】猴面包樹根系發(fā)達、樹干粗壯高大，木質(zhì)松如海綿。旱季時樹葉完全脫落，雨季大量吸水，迅速長葉開花結果，花在夜間開放，吸引果蝠等動物傳粉。猴面包樹的果實是猴子等動物喜愛的食物，樹干中的水分也可以被動物取用，使其獲得“熱帶草原生命之樹”的美譽。由此無法推斷出（ ）

A.熱帶草原的季節(jié)性變化引起猴面包樹產(chǎn)生有利變異

B.落葉使猴面包樹的水分散失減少，有利于其度過旱季

C.猴面包樹的夜間開花是與果蝠等傳粉動物共同進化的結果

D.猴子等動物的取食行為可以幫助猴面包樹傳播種子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體劇烈運動時，不會出現(xiàn)的是（ ）

A.機體產(chǎn)生熱量顯著增多B.血漿中乳酸水平持續(xù)升高

C.腦干呼吸中樞興奮增強D.肌細胞中ATP水平相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】云杉林是我國西南林區(qū)的主要地帶性森林植被之一。研究人員調(diào)查發(fā)現(xiàn)某地云杉林采伐跡地上的群落演替過程為：采伐跡地→雜草群落→小葉樹種階段→云杉定居階段→云杉林。請回答下列問題：

（1）研究人員對“小葉樹種階段”A、B、C三種不同植物種群的年齡組成進行統(tǒng)計，結果分別為增長型、穩(wěn)定型和衰退型，依據(jù)該結果，__________（填“能”或“不能”）判斷出“小葉樹種階段”物種豐富度的變化情況，原因是__________________________________________________。

（2）研究人員系統(tǒng)分析云杉在自然條件下，不同發(fā)育階段的死亡數(shù)量和致死原因，明確影響種群數(shù)量變化的關鍵因素，并根據(jù)最直接因素__________和__________的數(shù)據(jù)判斷云杉種群數(shù)量的變化。

（3）在該地區(qū)云杉采伐跡地上發(fā)生的演替類型為__________，在群落演替過程中，云杉定居階段與雜草群落階段相比，其物質(zhì)循環(huán)、__________及__________等生態(tài)系統(tǒng)功能增強。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1937年，英國植物學家希爾（R，Hill）從植物細胞中分離出葉綠體，給予離體葉綠體懸液（有H2O，沒有CO2）光照，就能放出O2；在希爾反應的基礎上，美國科學家阿爾農(nóng)（D．Amon）又發(fā)現(xiàn)在光下的葉綠體，不供給CO2時，還能積累NADPH和ATP。請回答下列問題：

（1）希爾的實驗可說明：__________________________。

（2）阿爾農(nóng)的實驗中NADPH和ATP的形成場所在________________，其中________________結合形成 NADPH。

（3）在希爾和阿爾農(nóng)實驗的基礎上進一步實驗，撤去光照供給CO2后產(chǎn)生有機物，據(jù)此可得出的結論是： __________________________。

（4）20世紀40年代，美國科學家卡爾文（M． Calvin）用小球藻探明CO2如何轉(zhuǎn)化為有機物的，請簡述該實驗的思路：_______________________________________。

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