9．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．種群的數(shù)量變化包括增長(zhǎng)、波動(dòng)、穩(wěn)定和下降
B．對(duì)大型動(dòng)物遷地保護(hù)時(shí)，單位空間內(nèi)遷移的種群數(shù)量不宜過(guò)大
C．研究土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度可采取標(biāo)志重捕法
D．在探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物保進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中，選用浸泡法處理時(shí)要求時(shí)間較長(zhǎng)、溶液濃度應(yīng)較低，沾蘸法則正好相反

分析 種群的數(shù)量變化包括增長(zhǎng)、波動(dòng)、穩(wěn)定和下降；許多土壤小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，而且身體微小，因此不適于用樣方法，常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集調(diào)查研究小動(dòng)物類(lèi)群的豐富度；探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物保進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中，自變量是不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液，因變量是生根數(shù)量，并且無(wú)關(guān)變量包括：側(cè)芽的數(shù)目、溶液處理的時(shí)間等無(wú)關(guān)變量會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，因此應(yīng)保持相同且適宜．

解答 解：A、種群的數(shù)量變化包括增長(zhǎng)、波動(dòng)、穩(wěn)定和下降，A正確；
B、對(duì)大型動(dòng)物遷地保護(hù)時(shí)，單位空間內(nèi)遷移的種群數(shù)量不宜過(guò)大，B正確；
C、一般采用取樣器取樣法研究土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度，C錯(cuò)誤；
D、在探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物保進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中，選用浸泡法處理時(shí)要求時(shí)間較長(zhǎng)、溶液濃度應(yīng)較低，沾蘸法則正好相反，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查土壤中動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究、探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用等相關(guān)知識(shí)，對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．某植物的高桿（D）和矮桿（d），抗�。═）和易感�。╰）兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳，某基因型為DdTt的植株甲作為父本進(jìn)行測(cè)交，產(chǎn)生了一株基因型為DDdTt的植株乙（聯(lián)會(huì)時(shí)，配對(duì)的兩條染色體分別移向兩極，另一條隨機(jī)移向任一極）．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．植株甲測(cè)交產(chǎn)生乙的過(guò)程中發(fā)生了基因重組和染色體變異
B．乙產(chǎn)生的原因是父本在減數(shù)第一次分裂后期染色體未分離
C．乙植株通過(guò)減數(shù)分裂可以產(chǎn)生8種類(lèi)型的配子
D．乙植株自交后代矮桿抗病植株所占的比例為$\frac{1}{48}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某二倍體植物的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種，由兩對(duì)基因（A、a和B、b）控制，花瓣顏色的形成原理如下圖所示．研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花，然后讓F1進(jìn)行自交得到F2．回答下列問(wèn)題：

（1）基因A和a不同的根本原因兩者的脫氧核苷酸（或堿基）序列不同．
（2）F1紅花植株的基因型為AaBb．
（3）有人認(rèn)為A、a和B、b基因是在同一對(duì)同源染色體上，也有人認(rèn)為A、a和B、b基因分別在兩對(duì)同源染色體上．
①若A、a和B、b基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，則F2中的表現(xiàn)型及比例為白花：紫花：紅花：粉紅花=4：3：6：3．如果從減數(shù)分裂的角度看，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是同源染色體（上的等位基因）彼此分離的同時(shí)，非同源染色體（上的非等位基因）自由組合．
②若A、a和B、b基因在同一對(duì)同源染色體上（不考慮交叉互換及突變）．則F2中的表現(xiàn)型比例為紫色：紅色：白色=1：2：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖是生物體內(nèi)常見(jiàn)的一些發(fā)生在膜結(jié)構(gòu)上的生命活動(dòng)過(guò)程，請(qǐng)分析下列說(shuō)法其中描述較為科學(xué)的是（　　）
A．過(guò)程①一般發(fā)生在神經(jīng)元產(chǎn)生動(dòng)作電位的過(guò)程中，同時(shí)伴隨Na+的內(nèi)流而植物體一般沒(méi)有該過(guò)程
B．過(guò)程②一般發(fā)生在幼嫩的植物細(xì)胞和植物的分生組織中，圖中反應(yīng)場(chǎng)所為高爾基體膜
C．過(guò)程③發(fā)生在葉綠體內(nèi)膜上，其中紅光促進(jìn)該反應(yīng)發(fā)生的速度要大于其余單色光
D．過(guò)程④是真核細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的必要階段，蛔蟲(chóng)能進(jìn)行此過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)方法的描述正確的是（　　）
A．觀察細(xì)胞中的染色體數(shù)目，實(shí)驗(yàn)材料為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞
B．在紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，濾紙條上藍(lán)綠色的色素帶最寬，原因是葉綠素a在層析液中溶解度最高
C．觀察植物細(xì)胞的減數(shù)分裂，不可選用開(kāi)放的豌豆花的花藥作為實(shí)驗(yàn)材料
D．探究促進(jìn)生根的最適NAA濃度需要做預(yù)實(shí)驗(yàn)，其目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞中能轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的化合物都是蛋白質(zhì)
B．細(xì)胞膜中的磷脂分子是由膽固醇、脂肪酸和磷酸組成的
C．細(xì)胞中的核酸與脂質(zhì)的組成元素相同，均為C、H、O、N、P
D．細(xì)胞中存在的糖類(lèi)并不都是能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于基因突變和基因重組的敘述，正確的是（　�。�
A．蛙紅細(xì)胞無(wú)絲分裂、細(xì)菌的二分裂及病毒DNA復(fù)制時(shí)均可發(fā)生基因突變
B．γ射線處理使染色體上數(shù)個(gè)基因丟失引起的變異屬于基因突變
C．減數(shù)分裂四分體時(shí)期姐妹染色單體的局部交換可導(dǎo)致基因重組，受精過(guò)程中也可進(jìn)行基因重組
D．抗性基因若為敏感基因中的單個(gè)堿基對(duì)替換所致，則該抗性基因編碼的肽鏈中肽鍵數(shù)目一定不變

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

如圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物B、E的元素組成及相互關(guān)系圖，關(guān)于此圖的敘述不正確的是（ ）

A．E→G發(fā)生的場(chǎng)所主要是細(xì)胞核，G→B發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)

B．B的多種重要功能與b的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序及空間結(jié)構(gòu)有關(guān)

C．E中e的排列順序決定了B中b的排列順序

D．如果觀察細(xì)胞中E和G的分布，需要用鹽酸處理生物材料

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

在生物的遺傳物質(zhì)的證據(jù)的研究中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．通過(guò)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的活體實(shí)驗(yàn)證明，肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA

B．將加熱殺死的S菌與活的R菌混合注入老鼠體內(nèi)，當(dāng)老鼠死亡后解剖發(fā)現(xiàn)老鼠體內(nèi)同時(shí)含有大量的活S菌和活R菌

C．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí)用35S標(biāo)記蛋白質(zhì)時(shí)，卻在沉淀中發(fā)現(xiàn)少量放射性的原因是由于攪拌不充分造成的

D．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)用32P標(biāo)記核酸時(shí)，卻在上清液中發(fā)現(xiàn)少量反射性的原因可能是培養(yǎng)時(shí)間過(guò)短或過(guò)長(zhǎng)造成的

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