A. | 使機體積累更多數(shù)量的疫苗 | B. | 使機體產(chǎn)生更多數(shù)量的溶菌酶 | ||
C. | 使機體產(chǎn)生更多數(shù)量的記憶細胞 | D. | 使機體產(chǎn)生更強的非特異性免疫 |
分析 1、乙肝疫苗是滅活的病毒,免疫學(xué)中相當(dāng)于抗原,其作用使機體發(fā)生特異性免疫,產(chǎn)生抗體和記憶細胞接種疫苗后,機體會產(chǎn)生記憶細胞.
2、記憶細胞的特點:壽命長,對抗原十分敏感,能“記住”入侵的抗原.
3、二次免疫反應(yīng)的特點:比初次免疫反應(yīng)快而強,且此時的抗體數(shù)量多.
解答 解:接種疫苗后,機體會發(fā)生免疫反應(yīng)而產(chǎn)生記憶細胞,記憶細胞的特點是壽命長,對抗原十分敏感,能“記住”入侵的抗原.相同抗原再次入侵時,與普通的B淋巴細胞相比,記憶細胞能更快地作出反應(yīng),增殖分化形成漿細胞,漿細胞再產(chǎn)生大量的抗體消滅抗原,使得二次免疫反應(yīng)快而強.接種乙肝疫苗一定時期內(nèi)間隔注射三次,目的就是激發(fā)機體二次免疫反應(yīng)的機制,使機體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和記憶細胞.
故選:C.
點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,重點考查人體的特異性免疫及應(yīng)用,要求考生識記體液免疫和細胞免疫過程,理解和掌握免疫學(xué)的應(yīng)用,明確乙肝疫苗的接種需在一定時期內(nèi)間隔注射三次的目的.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是蔬菜固定的太陽能總量 | |
B. | 對蔬菜除草、治蟲能提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 | |
C. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠提高物種豐富度和能量傳遞效率 | |
D. | ④過程中存在生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞培養(yǎng)技術(shù)是其他動物細胞工程技術(shù)的基礎(chǔ) | |
B. | 動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基 | |
C. | 動物細胞培養(yǎng)時,需要用胰蛋白酶處理細胞以去掉細胞壁 | |
D. | 動物細胞培養(yǎng)時要在完全無菌條件下進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制 | B. | 著絲粒分裂 | C. | 紡錘體形成 | D. | 細胞的縊裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | SARS病毒沒有完全可實施的代謝系統(tǒng) | |
B. | SARS病毒必須依賴活細胞才能生存 | |
C. | SARS病毒是RNA病毒,容易發(fā)生變異 | |
D. | SARS病毒與人體的種間關(guān)系是捕食 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀 | |
B. | 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀,蛋白質(zhì)的功能不影響性狀 | |
C. | 基因與性狀的關(guān)系都是簡單的線性關(guān)系 | |
D. | 基因控制生物體的性狀是通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
a酶切割產(chǎn)物(bp) | b酶再次切割產(chǎn)物(bp) |
2100;1400;1000;500 | 1900;200;800;600;1000;500 |
A. | 酶a與酶b切斷的化學(xué)鍵不相同 | |
B. | 酶a與酶b切出的粘性末端不同 | |
C. | 該DNA分子中,酶a與酶b的識別序列分別有3個和2個 | |
D. | 若酶a切割與該DNA序列相同的質(zhì)粒,得到切割產(chǎn)物有4種 |
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