11．有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．能進行有氧呼吸的細胞一定有線粒體
B．細胞核是細胞遺傳和代謝活動的控制中心
C．動物細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)不能為細胞生命活動提供 ATP
D．同一個體已分化細胞的結(jié)構(gòu)和功能不同是由于其遺傳物質(zhì)有差異

分析 原核細胞與真核細胞最大的區(qū)別是原核細胞沒有由核膜包被的典型的細胞核；它們的共同點有：都具有細胞膜、核糖體、遺傳物質(zhì)DNA等；原核生物雖然沒有線粒體和葉綠體，但是部分生物也可以進行光合作用和有氧呼吸．細胞核是細胞遺傳和代謝活動的控制中心．生物膜由細胞膜、細胞器膜和核膜組成，不同的生物膜的功能不同，生物膜系統(tǒng)在組成成分和結(jié)構(gòu)上相似，在結(jié)構(gòu)和功能上聯(lián)系．

解答 解：A、能進行有氧呼吸的細胞不一定有線粒體，如藍藻是原核生物，沒有線粒體，也能進行有氧呼吸，A錯誤；
B、遺傳物質(zhì)主要存在于細胞核中，因此遺傳物質(zhì)的儲存和復制主要在細胞核中進行，細胞核是細胞遺傳和代謝活動的控制中心，B正確；
C、動物細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)在呼吸作用的第一階段可產(chǎn)生ATP，故能為細胞生命活動提供ATP，C錯誤；
D、已分化的細胞結(jié)構(gòu)和功能不同是由于基因選擇性表達的結(jié)果，其遺傳物質(zhì)未變化，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查了細胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，考查了學生對相關(guān)知識的理解和掌握情況，培養(yǎng)學生搜集和處理科學信息的能力，思維能力，分析和解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．藍藻中不含有（　�。�
A．核仁B．葉綠體C．核膜D．DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖一表示一神經(jīng)細胞動作電位和靜息電位相互轉(zhuǎn)變過程中的離子運輸途徑．該細胞受到刺激時，通過④途徑運輸離子，形成動作電位，圖二表示三種物質(zhì)跨膜運輸方式，下列說法正確的是（　�。�
A．靜息時通過①途徑運輸離子是產(chǎn)生和維持靜息電位的主要原因
B．①④途徑對應(yīng)圖二中的乙
C．影響甲方式的因素只有物質(zhì)的濃度差
D．②③途徑對應(yīng)圖二中的丙

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．在一個簡單的生 態(tài)系統(tǒng)中，蝗蟲種群首先遷入且迅速增長，在以后的幾個月內(nèi)，其他動物先后遷入．圖甲表示蝗蟲種群數(shù)量的變化，圖乙表示幾種生物形成的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答下列問題．
 
（1）其他種群遷人后，改變了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，營養(yǎng)增強，抵抗力穩(wěn)定性．
（2）蝗蟲種群種內(nèi)斗爭最激烈的時間段是3-7月田鼠和鳥類與蝗蟲種群對食物的競爭加劇（食物減少）．3個月后，蝗蟲種群的增長速率顯著下降，從種間關(guān)系角度分析，其主要原因是蝗蟲種群被天敵捕食的數(shù)量增加．
（3）第7個月后蝗蟲種群數(shù)量驟減，短時間內(nèi)貓頭鷹種群的數(shù)量變化為增加．
（4）若鳥類從草處直接獲得的食物占其食物總量的20%，則鳥類增加10kg，至少需要草210kg．
（5）若該系統(tǒng)為草原生態(tài)系統(tǒng)，適當放牧能增大（填增大或減小）草對光能的利用率．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．胡蘿卜的物種X（2n=18）與Y（2n=22）進行人工雜交形成幼胚M，M經(jīng)離體培養(yǎng)形成幼苗N，再用秋水仙素處理N的莖尖形成幼苗P，待P開花后自交獲得后代Q若干．下列敘述正確的是（　　）
A．幼苗N的形成，體現(xiàn)了花粉細胞具有全能性
B．幼苗M→P的過程是單倍體育種，二者體細胞的染色體數(shù)目相等
C．幼苗P細胞分裂過程中可以看到40或80條染色體
D．P的形成過程未經(jīng)過地理隔離，因而P不是新物種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．中國科學院遺傳所將菠菜堿性脫氫酶（BADH）基因?qū)胨�，獲得的轉(zhuǎn)基因水稻有較高的耐鹽性，并能在鹽田中結(jié)實．結(jié)合所學知識回答下列問題
（1）為了獲得更多的BADH基因用于科研，可對其進行體外“克隆”．該技術(shù)指的是PCR技術(shù)．
（2）獲取目的基因后需要進行基因表達載體的構(gòu)建，基因表達載體中應(yīng)有啟動子、標記基因、目的基因終止子和復制原點．
（3）若制備人工種子，需利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)．
（4）對于目的基因的檢測和鑒定，可以進行分子水平檢測和個體水平（或個體生物學水平）鑒定，后者需將耐鹽水稻栽培于鹽田中，以觀察其生活狀況．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．生物技術(shù)是一把雙刃劍，既可以造福人類，也可能使用不當給人類帶來災(zāi)難．請回答下列有關(guān)生物技術(shù)的安全性和倫理性問題：
（1）由于科學發(fā)展水平的限制，在轉(zhuǎn)基因生物中，有時候會出現(xiàn)一些人們意想不到的后果，引發(fā)了人們在食物安全、生物安全和環(huán)境安全三個方面發(fā)生了激烈的爭論．
（2）在轉(zhuǎn)基因生物或產(chǎn)品研究過程中，絕大多數(shù)科學家都能自覺遵守科學研究道德．如對外源DNA進行認真選擇，避免產(chǎn)生對人體有毒性或過敏的蛋白質(zhì)．
（3）為解決不孕夫婦的生育問題而出現(xiàn)了試管嬰兒技術(shù)，而2002年，英國一對夫婦通過設(shè)計試管嬰兒，利用新生兒臍帶血中造血干細胞，挽救患地中海貧血癥的男孩．這兩項技術(shù)的區(qū)別是試管嬰兒技術(shù)不需要經(jīng)過基因檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖X代表某一生物概念，其內(nèi)容包括①、②、③、④四部分，與此概念圖相關(guān)的描述不正確的是（　�。�
A．若X是構(gòu)成生物體的基本元素，則①、②、③、④代表C、H、O、N
B．若①、②、③、④是生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化、散失，則X為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動
C．若①、②、③、④是增長、波動、穩(wěn)定、下降，則X為種群的數(shù)量變化
D．若X是與人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有關(guān)的四大系統(tǒng)，則①、②、③、④代表呼吸、消化、循環(huán)、免疫

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•忻州期末）與人體細胞直接進行物質(zhì)交換的是（ ）

A．體液 B．細胞內(nèi)液 C．細胞外液 D．消化液

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