A、種群的垂直結(jié)構(gòu) |
B、種群的水平結(jié)構(gòu) |
C、群落的垂直結(jié)構(gòu) |
D、群落的水平結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①,②⑤ | B、①,③④ |
C、④,②⑤ | D、①,①⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①反應(yīng)了動(dòng)物細(xì)胞也具有全能性 |
B、②的設(shè)計(jì)產(chǎn)生有一定的倫理爭議 |
C、③中個(gè)體的基因型和表現(xiàn)型完全相同 |
D、①②③都屬于無性繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物組織培養(yǎng)基中生長素和細(xì)胞分裂素的不同配比會(huì)影響組織分化 |
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中添加的抗生素以抑制細(xì)菌生長 |
C、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)中需充入二氧化碳,二氧化碳的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH |
D、早期胚胎的培養(yǎng)液與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分不同之處是不含有動(dòng)物血清 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
培養(yǎng)瓶編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
添加劑中溴酸鉀濃度(mg/L) | 水 | 10 | 50 | 100 | 300 | 900 |
變異細(xì)胞比例 | 0 | 0 | 1/106 | 2/106 | 3/106 | 8/106 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雜交育種可獲得AAbb,其變異發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期 |
B、單倍體育種可獲得AAbb,變異的原理是染色體畸變 |
C、將aabb人工誘變可獲得aaBb,其等位基因的產(chǎn)生來源于基因突變 |
D、多倍體育種獲得的AAaaBBbb,其染色體數(shù)目加倍發(fā)生在有絲分裂的后期 |
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