分析 1、分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以“出芽”,也就是鼓出由膜形成的囊泡,包裹著要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì),離開內(nèi)質(zhì)網(wǎng),到達(dá)高爾基體,與高爾基體膜融合,囊泡膜成為高爾基體膜的一部分,高爾基體還能對(duì)蛋白質(zhì)做進(jìn)一步的加工,然后形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡.囊泡移動(dòng)到細(xì)胞膜與細(xì)胞膜融合,將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外.
2、體液免疫三個(gè)階段.感應(yīng)階段:抗原進(jìn)入機(jī)體后,除少數(shù)可以直接作用于淋巴細(xì)胞外,大多數(shù)抗原都要經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞的攝取和處理,經(jīng)過(guò)處理的抗原,可將其內(nèi)部隱蔽的抗原決定簇暴露出來(lái).然后,吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;有的抗原可以直接刺激B細(xì)胞.反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖\分化,形成效應(yīng)B細(xì)胞.在這個(gè)過(guò)程中,有一小部分B細(xì)胞成為記憶細(xì)胞,該細(xì)胞可以在體內(nèi)抗原消失數(shù)月乃至數(shù)十年以后,仍保持對(duì)抗原的記憶.當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),記憶細(xì)胞就會(huì)迅速增殖、分化,形成大量的效應(yīng)B細(xì)胞,繼而產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng),及時(shí)將抗原清除.效應(yīng)階段:在這一階段,抗原成為被作用的對(duì)象,效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可以與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答 解:(1)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體和高爾基體參與了蛋白A的合成或運(yùn)輸,則這些細(xì)胞器在蛋白A合成和運(yùn)輸過(guò)程中行使功能的順序是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體.細(xì)胞分化的過(guò)程遺傳物質(zhì)不變,其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).因此人體的胰島細(xì)胞中含有蛋白A基因,只是蛋白A基因在人體的胰島細(xì)胞中沒有表達(dá).
(2)在體液免疫過(guò)程,B細(xì)胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成效應(yīng)B(漿)細(xì)胞,效應(yīng)B(漿)細(xì)胞可以合成并分泌抗體.在二次免疫應(yīng)答反應(yīng)中,記憶細(xì)胞可以快速增殖、分化形成效應(yīng)B(漿)細(xì)胞,從而產(chǎn)生大量抗體.有抗體參與的免疫為體液免疫,屬于特異性免疫.如果免疫系統(tǒng)將自身物質(zhì)當(dāng)成外來(lái)異物進(jìn)行攻擊,這樣引起的疾病叫做自身免疫病.
故答案為:
(1)核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 含有 不表達(dá)
(2)B 效應(yīng)B(漿) 記憶細(xì)胞 特異性 自身免疫病
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了細(xì)胞器的功能的相關(guān)知識(shí),考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和分析能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋和說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力.在特異性免疫反應(yīng)中,體液免疫和細(xì)胞免疫之間既各自有其獨(dú)特的作用,又可以相互配合,共同發(fā)揮免疫效應(yīng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖可能是高等植物根尖細(xì)胞的分裂圖象 | |
B. | 該圖細(xì)胞中每條染色體中含有兩條脫氧核苷酸鏈 | |
C. | 該圖可能是有絲分裂后期的圖象 | |
D. | 該圖可能是動(dòng)物細(xì)胞的分裂圖象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,用層析液進(jìn)行提取時(shí)需加入CaCO3和SiO2 | |
B. | 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)沒有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) | |
C. | 用某一濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,不一定觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象;探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來(lái)予以確定 | |
D. | 恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是確定水綿光合作用釋放氧氣的部位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此細(xì)胞應(yīng)是心肌細(xì)胞等動(dòng)物細(xì)胞 | |
B. | 在光學(xué)顯微鏡的高倍鏡下可以觀察到該視野 | |
C. | 結(jié)構(gòu)③不能直接將葡萄糖分解成二氧化碳和水 | |
D. | 結(jié)構(gòu)③和④中均存在堿基A和T互補(bǔ)配對(duì)的現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境的維持不需要細(xì)胞參與 | B. | 甲表示細(xì)胞內(nèi)液 | ||
C. | 紅細(xì)胞只存在于乙液中 | D. | 丁液中O2濃度比甲液中高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培育無(wú)籽西瓜是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理 | |
B. | 培育八倍體小黑麥?zhǔn)抢萌旧w變異的原理 | |
C. | 培育無(wú)子番茄是利用基因突變的原理 | |
D. | 培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因重組的原理 |
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