【題目】下圖(a)表示酵母菌體內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)變化過程,下圖(b)表示酵母菌在不同氧氣濃度下的氧氣吸收量和無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖(a)過程①發(fā)生在________(缺氧、氧氣充足或與氧濃度無關(guān))的條件下。
(2)圖(a)過程③發(fā)生在細(xì)胞中的具體場(chǎng)所是________。
(3)圖(a)中產(chǎn)生ATP最多的過程是________(填數(shù)字序號(hào))。
(4)圖(b)中乙曲線所代表的生理過程可用圖(a)中________(填數(shù)字序號(hào))過程表示。
(5)圖(b)中氧濃度為d時(shí)酵母菌的細(xì)胞呼吸方式是________。
(6)圖(b)甲方式中產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是細(xì)胞中________。
(7)圖(b)中在氧濃度為b時(shí)甲乙曲線的交點(diǎn)表示__________。此時(shí)若甲代表的細(xì)胞呼吸方式消耗了Amol的葡萄糖,則乙代表的細(xì)胞呼吸方式此時(shí)消耗的葡萄糖為__________mol。
【答案】 與氧濃度無關(guān) 線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜 ③ ①③ 只進(jìn)行有氧呼吸 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 有氧呼吸O2吸收量與無氧呼吸CO2釋放量相等 A/3
【解析】試題分析:本題考查細(xì)胞呼吸,考查對(duì)細(xì)胞呼吸過程、氧氣影響細(xì)胞呼吸的理解,解答此題,可根據(jù)題意和圖(b)中甲、乙兩條曲線升降判斷其代表的含義,根據(jù)無氧呼吸和有氧呼吸反應(yīng)式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
(1)圖(a)過程①在缺氧或氧氣充足的條件下均可以進(jìn)行,與氧氣濃度無關(guān)。
(2)圖(a)過程③代表有氧呼吸第二、三階段,在細(xì)胞中發(fā)生的具體場(chǎng)所是基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜。
(3)圖(a)中產(chǎn)生ATP最多的過程是有氧呼吸第三階段,位于過程③中。
(4)圖(b)中乙曲線可表示有氧呼吸過程,可用圖(a)中①③過程表示。
(5)圖(b)中氧濃度為d時(shí)酵母菌無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量為0,說明不進(jìn)行無氧呼吸,只進(jìn)行有氧呼吸。
(6)圖(b)甲方式代表無氧呼吸過程,產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。
(7)圖(b)中在氧濃度為b時(shí)甲乙曲線的交點(diǎn)表示氧氣的吸收量和無氧呼吸釋放的二氧化碳量相等,有氧呼吸過程中氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量,即無氧呼吸和有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量相等,此時(shí)若甲代表的無氧呼吸消耗了Amol的葡萄糖,根據(jù)無氧呼吸反應(yīng)式,則產(chǎn)生2Amol的二氧化碳;根據(jù)有氧呼吸反應(yīng)式,產(chǎn)生等量的二氧化碳,乙代表的有氧呼吸消耗的葡萄糖為2A/6=A/3mol。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】組成DNA和RNA的五碳糖、堿基、核苷酸和磷酸的種類分別是( )
A. 2、5、8、1
B. 1、2、5、8
C. 8、2、5、1
D. 2、5、5、1
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】二硫鍵“-S-S-”是蛋白質(zhì)中連接兩條肽鏈之間的一種化學(xué)鍵。如圖是由280個(gè)氨基酸組成的某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖,對(duì)其敘述正確的是( )
A. 該蛋白質(zhì)至少有2個(gè)游離的羧基
B. 形成該蛋白質(zhì)的過程中脫去了277個(gè)水分子
C. 該蛋白質(zhì)至少有280個(gè)氨基
D. 該蛋白質(zhì)的功能由氨基酸的數(shù)量、種類、排列順序三方面決定
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某“家庭農(nóng)場(chǎng)”的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式中食物網(wǎng)模式簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)該食物網(wǎng)中包括條食物鏈,昆蟲和魚的種間關(guān)系是 , 魚和鴨之間信息傳遞的方向是 .
(2)該食物網(wǎng)中碳循環(huán)的形式為 , 圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)成分是 .
(3)若只考慮 鴨,水稻和野草固定的太陽能為a,鴨子從生產(chǎn)者中攝人的能量為b,排出的糞便量為c,呼吸消耗量為d,則能量傳遞效率可以表示為 .
(4)該家庭農(nóng)場(chǎng)既節(jié)約了成本,又提高了效益,嘗試從生態(tài)學(xué)角度闡述兩個(gè)方面的理由:
① ,
② .
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的說法,正確的是 ( )
A.信息傳遞只發(fā)生于同種生物個(gè)體之間
B.“花香引蝶”屬于物理信息的傳遞
C.信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一
D.物理信息只能來自無機(jī)環(huán)境
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】已知果蠅的灰身和黑身是一對(duì)相對(duì)性狀,控制該對(duì)相對(duì)性狀的基因A和a位于常染色體上.將純種的灰身和黑身果蠅雜交,F(xiàn)1全為灰身.F1自交產(chǎn)生F2 , 將F2的灰身果蠅取出,讓其分別自交(基因型相同的雌雄個(gè)體互交)和自由交配,則后代中黑身果蠅所占的比例分別為( )
A. ,
B. ,
C. ,
D. ,
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞學(xué)說揭示了 ( )
A.植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
B.生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C.細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞
D.人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過程
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是刺裸腹蚤在三種不同溫度(較高溫、中等適溫、較低溫)下的種群增長(zhǎng)曲線,據(jù)圖分析下列不合理的是( )
A.對(duì)于一種種群來說,環(huán)境容納量(K值)不是固定不變的
B.隨著溫度降低,種群達(dá)到K值的時(shí)間逐漸延長(zhǎng)
C.在中等適溫下,K值最大,種群的增長(zhǎng)速率也最大
D.在較低溫下,K值最小,種群的增長(zhǎng)速率也最小
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】自交不親和性指某一植物的雌雄兩性機(jī)能正常,但不能進(jìn)行自花傳粉或同一品系內(nèi)異花傳粉的現(xiàn)象,如某品種煙草為二倍體雌雄同株植物,卻無法自交產(chǎn)生后代.請(qǐng)回答:
(1)煙草的自交不親和性是由位于一對(duì)同源染色體上的復(fù)等位基因(S1、S2…S15)控制,以上復(fù)等位基因的出現(xiàn)是的結(jié)果,同時(shí)也體現(xiàn)了該變異具有特點(diǎn).
(2)煙草的花粉只有通過花粉管(花粉管由花粉萌發(fā)產(chǎn)生)輸送到卵細(xì)胞所在處,才能完成受精.圖1為不親和基因的作用規(guī)律:
①將基因型為S1S2的花粉授于基因型為S2S4的煙草,則子代的基因型為;若將上述親本進(jìn)行反交,子代的基因型為 .
②科學(xué)家將某抗病基因M成功導(dǎo)入基因型為S2S4的煙草體細(xì)胞,經(jīng)后獲得成熟的抗病植株.如圖2,已知M基因成功導(dǎo)入到Ⅱ號(hào)染色體上,但不清楚具體位置.現(xiàn)以該植株為父本,與基因型為S1S2的母本雜交,根據(jù)子代中的抗病個(gè)體的比例確定M基因的具體位置.
a、若后代中抗病個(gè)體占 , 則說明M基因插入到S2基因中使該基因失活.
b、
(3)研究發(fā)現(xiàn),S基因控制合成S核酸酶和S蛋白因子的兩個(gè)部分,前者在雌蕊中表達(dá),后者在花粉管中表達(dá),傳粉后,雌蕊產(chǎn)生的S核酸酶進(jìn)入花粉管中,與對(duì)應(yīng)的S因子特異性結(jié)合,進(jìn)而將花粉管中的rRNA降解,據(jù)此分析花粉管不能伸長(zhǎng)的直接原因是 .
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com