分析 1、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
2、分析題圖:①為核糖體,②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③為高爾基體,④為線粒體,⑤為葉綠體.⑥細(xì)胞核.
解答 解:(1)圖中可合成mRNA的場所有④為線粒體、⑤為葉綠體、⑥細(xì)胞核,酶是大分子,進(jìn)入進(jìn)入線粒體是內(nèi)吞作用,體現(xiàn)生物膜的流動性.
(2)核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的孔道,若該細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶,該酶經(jīng)過一系列加工后穿過細(xì)胞核上核孔轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞核中.核仁的體積與代謝強(qiáng)度密切相關(guān),代謝活躍的細(xì)胞中核仁體積較大,將RNA聚合酶的抗體顯微注射到細(xì)胞的核仁區(qū)域中,則核仁不能合成核糖體RNA,核糖體數(shù)量減少.
(3)抗體蛋白屬于分泌蛋白,其合成場所有①核糖體(合成肽鏈)和②粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(將肽鏈加工成蛋白質(zhì)),合成后通過囊泡運(yùn)輸?shù)舰鄹郀柣w中進(jìn)一步加工.
故答案為:
(1)④⑤⑥具有一定的流動性
(2)核孔 較大 減少
(3)①②③
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,攪拌不充分會增強(qiáng)上淸液的放射性 | |
B. | “觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及其復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)遵循了對照原則 | |
C. | 用鹽酸處理口腔上皮細(xì)胞有利于DNA與甲基綠結(jié)合 | |
D. | 在探究酵母菌的呼吸方式時使用了對比實(shí)驗(yàn)法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 毛細(xì)血管破裂,部分血液外流,使局部組織液滲透壓增高 | |
B. | 毛細(xì)淋巴管破裂,淋巴液外流,使局部組織液回滲到血管 | |
C. | 毛細(xì)血管收縮,血流量減少,使局部組織液含量減少 | |
D. | 毛細(xì)血管擴(kuò)張,血流量增加,使局部組織液含量增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上部分糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白 | |
B. | 磷脂具有生物學(xué)活性,對生命活動起調(diào)節(jié)作用 | |
C. | 蔗糖、淀粉和纖維素基本組成單位都是葡萄糖 | |
D. | 等質(zhì)量的淀粉和脂肪徹底氧化分解釋放的能量相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形成該蛋白質(zhì)時產(chǎn)生了N個水分子 | |
B. | 該蛋白質(zhì)中至少含有N個肽鍵 | |
C. | 該蛋白質(zhì)中至少含有4個游離的羧基 | |
D. | 合成該蛋白質(zhì)至少需要20種氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
培養(yǎng)瓶中氣體 | 溫度(°C) | 離子相對吸收量(%) |
空氣 | 17 | 100 |
氮?dú)?/TD> | 17 | 10 |
空氣 | 3 | 28 |
A. | 該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化有關(guān) | |
B. | 有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收 | |
C. | 氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子較少可能是ATP供應(yīng)量較少 | |
D. | 該礦質(zhì)離子吸收方式為自由擴(kuò)散 |
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