A. | 有絲分裂觀察實驗中解離液的作用是使根尖細胞分散開 | |
B. | BTB試劑用于檢測酵母菌無氧呼吸是否產(chǎn)生酒精 | |
C. | 蘇丹III染液可將花生中的脂肪染色 | |
D. | 提取綠葉中的色素采用的方法是紙層析法 |
分析 1、有絲分裂觀察實驗裝片的制作:制作流程為:解離-漂洗-染色-制片
①解離:上午10時至下午2時,剪去洋蔥根尖2-3mm,立即放入盛入有鹽酸和酒精混合液(1:1)的玻璃皿中,在溫室下解離.目的:用藥液使組織中的細胞相互分離開來.
②漂洗:待根尖酥軟后,用鑷子取出,放入盛入清水的玻璃皿中漂洗.目的:洗去藥液,防止解離過度.
③染色:把根尖放進盛有質(zhì)量濃度為0.01g/ml或0.02g/ml的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)的玻璃皿中染色.目的:染料能使染色體著色.
④制片:用鑷子將這段根尖取出來,放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子尖把根尖能碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片上再加一片載玻片.然后,用拇指輕輕的按壓載玻片.目的:使細胞分散開來,有利于觀察.
2、葉綠體色素提取的原理:葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑,所以,可以在葉片被磨碎以后用乙醇提取葉綠體中的色素.色素分離原理:葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快,溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢.根據(jù)這個原理就可以將葉綠體中不同的色素分離開來.
解答 解:A、有絲分裂觀察實驗中解離液的作用是使根尖細胞分離開來,制片時用鑷子弄碎和用拇指按壓的作用是使細胞分散開,A錯誤;
B、酸性條件下重鉻酸鉀與酒精發(fā)生作用產(chǎn)生灰綠色,BTB試劑用于檢測二氧化碳,B錯誤;
C、脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色),C正確;
D、分離綠葉中的色素采用的方法是紙層析法,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了生物學中的相關實驗,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北正定中學高三質(zhì)檢二模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生物學實驗的敘述正確的是
A.探究溫度對酶活性的影響,可用淀粉和淀粉酶,檢測實驗結(jié)果可用斐林試劑
B.將同一葉片均分為兩半,一份于黑暗,一份于光下相同時間后稱其干重,光下半片葉的重量減去黑暗中半片葉的重量為光合作用產(chǎn)生的有機物
C.可用雙縮脲檢測生物組織中的蛋白質(zhì)
D.探究細胞大小與物質(zhì)運輸效率的關系時,瓊脂塊體積越大,表面積越小,氫氧化鈉在瓊脂塊內(nèi)的擴散速率越慢
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 常用取樣器取樣的方法研究土壤小動物類群的種群密度 | |
B. | 并非所有的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性低而恢復力穩(wěn)定性就高 | |
C. | 共同進化就是生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展 | |
D. | 年齡組成和性別比例都是通過影響出生率和死亡率間接影響種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理 | Fv/Fm | 光合放氧速率 (mmolO2/g FW•h) | 細胞內(nèi)ATP含量 (nmol/g DW) | RuBPcase活性 (μmolCO2/mg蛋白•min) | 表觀光合速率 (μmolCO2/m2•s) |
對照(20℃) | 0.87 | 16.28 | 286.38 | 6.86 | 15.63 |
低溫處理(6℃) | 0.68 | 3.09 | 127.67 | 3.34 | 7.74 |
高溫處理(36℃) | 0.85 | 14.51 | 237.74 | 6.07 | 15.09 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素與胰髙血糖素兩者間表現(xiàn)為協(xié)同作用 | |
B. | 甲狀腺激素與腎上腺素兩者間表現(xiàn)為拮抗作用 | |
C. | 抗利尿激素與甲狀腺激素間表現(xiàn)為拮抗作用 | |
D. | 胰高血糖素與腎上腺素兩者間表現(xiàn)為協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內(nèi)RuBP羧化酶催化的場所是葉綠體基質(zhì) | |
B. | RuBP羧化酶催化該反應需要在無光條件下進行 | |
C. | RuBP羧化酶催化該反應需要控制溫度 | |
D. | 單位時間內(nèi)14C3生成量越多,說明RuBP羧化酶活性越高 |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽皖江域示范高中高三模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,E1、E2代表能量的形式。下列敘述正確的是( )
A.Ⅰ是初級消費者
B.Ⅳ為分解者
C.E1為生產(chǎn)者固定的太陽能,E2為熱能
D.能量可在食物鏈中循環(huán)利用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這兩種蛋白質(zhì)的合成都需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 | |
B. | 細胞凋亡時具有水分減少、代謝減慢、所有酶的活性下降等特征 | |
C. | Smac從線粒體釋放時需消耗能量,Smac與IAPs在細胞凋亡中的作用相同 | |
D. | 癌細胞的無限增殖,可能與IAPs基因過度表達和Smac從線粒體中釋放受阻有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DC細胞中“突起”的存在增大了細胞膜的表面積 | |
B. | 具有攝取、處理及傳遞抗原能力的細胞,除樹突細胞外還有吞噬細胞 | |
C. | DC細胞處理后的抗原,能與T細胞表面的受體結(jié)合,激活信號分子(S1、S2),此過程體現(xiàn)了細胞間的信息交流 | |
D. | DC細胞能激發(fā)T細胞增殖并分化形成各種淋巴細胞 |
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