【題目】如圖是處于某分裂時(shí)期的動(dòng)物細(xì)胞示意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂B.該細(xì)胞為初級(jí)精母細(xì)胞

C.該細(xì)胞不含同源染色體D.該細(xì)胞含有4條染色體

【答案】C

【解析】

分裂時(shí)期

有絲分裂

減Ⅰ分裂

減Ⅱ分裂.

前期

有同源染色體，無(wú)聯(lián)會(huì)，不形成四分體，有染色單體，染色體隨機(jī)分布

有同源染色體，聯(lián)會(huì)，形成四分體，有染色單體，四分體隨機(jī)分布

無(wú)同源染色體，無(wú)聯(lián)會(huì)，不形成四分體，有染色單體，染色體隨機(jī)分布

中期

有同源染色體，有染色單體，染色體在赤道板上排成一行

有同源染色體，有染色單體，染色體在赤道板處排成兩行

無(wú)同源染色體，有染色單體，染色體在赤道板上排成一行

后期

有同源染色體(看一極)，無(wú)染色單體，著絲點(diǎn)分裂，染色體移向兩極

有同源染色體(二極間)，有染色單體，同源染色體分離，染色體移向兩極

無(wú)同源染色體，無(wú)染色單體，著絲粒分裂,染色體移向兩極

末期

有同源染色體(看一極)，無(wú)同源染色體，染色體均分兩極，在每極隨機(jī)分布

有同源染色體(二極間)，有染色單體，染色體均分兩極，在每極隨機(jī)分布

無(wú)同源染色體，無(wú)染色單體，染色體均分兩極，在每極隨機(jī)分布

A、由題圖可以看出該細(xì)胞中同源染色體分離，因此該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂，A正確；

B、該細(xì)胞同源染色體分離，并且細(xì)胞質(zhì)均等分裂，因此該細(xì)胞為初級(jí)精母細(xì)胞，B正確；

C、該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期，具有同源染色體，C錯(cuò)誤；

D、由題圖可以看出該細(xì)胞有4條染色體，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組對(duì)兩組生長(zhǎng)狀況基本相同的臘梅分別進(jìn)行不修剪與修剪處理,再進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)測(cè)定,結(jié)果如下。

請(qǐng)回答:

(1)提取臘梅葉肉細(xì)胞葉綠體中的色素時(shí),需在研缽中加入______,用于保護(hù)葉綠素。若將色素進(jìn)行紙層析法分離,兩組色素帶明顯差異的是濾紙條由上往下的第____條。

(2)據(jù)圖分析,與10:00相比,12:00臘梅葉肉細(xì)胞中三碳酸被____形成三碳糖的速率____(較大/較小),原因之一可能是受_____與CO2結(jié)合這一反應(yīng)速率的影響。

(3)實(shí)驗(yàn)表明,修剪組的光合速率明顯大于不修剪組,其可能原因是:①_________,促進(jìn)光反應(yīng)過(guò)程;②_______,提高碳反應(yīng)速率。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因打靶技術(shù)是指利用外源性DNA與細(xì)胞DNA的相同或相似序列，在特定位點(diǎn)上進(jìn)行替換，從而改變細(xì)胞遺傳特性的方法。該技術(shù)可應(yīng)用于解決人體對(duì)移植的豬器官產(chǎn)生的免疫排斥反應(yīng)上，即利用基因打靶技術(shù)對(duì)豬細(xì)胞α—1，3半乳糖苷轉(zhuǎn)移酶基因進(jìn)行改造，以消除α—1，3半乳糖苷轉(zhuǎn)移酶引起的免疫排斥。其主要過(guò)程如下：

第一步：從豬囊胚中分離出胚胎干細(xì)胞。

第二步：在與靶基因（需要改造的基因）相同的外源性DNA上，插入新霉素抗性基因，構(gòu)建打靶載體。

第三步：打靶載體導(dǎo)入胚胎干細(xì)胞，與細(xì)胞DNA中的靶基因進(jìn)行替換。

第四步：改造后的胚胎干細(xì)胞篩選、增殖等。

回答下列問(wèn)題：

（1）選取豬胚胎干細(xì)胞作為基因改造的細(xì)胞，原因是胚胎干細(xì)胞在功能上具有______。

（2）該改造過(guò)程中，靶基因具體是指______；插入新霉素抗性基因需要的酶是______，插入該抗性基因的作用是______（答出兩點(diǎn)）。

（3）改造后的胚胎干細(xì)胞經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)發(fā)生增殖和______分化，培育出不合成α—1，3半乳糖苷轉(zhuǎn)移酶的特定器官，再經(jīng)過(guò)一系列改造后為器官移植做準(zhǔn)備。

（4）運(yùn)用基因打靶技術(shù)進(jìn)行基因改造的原理是______，該技術(shù)在一定程度上解決了人體移植器官的短缺難題。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將含3H標(biāo)記的某種氨基酸注射到細(xì)胞中，則3H出現(xiàn)的部位如圖所示（①→②→③→④→⑤）。下列針對(duì)該過(guò)程的分析，正確的是

A. ③→④體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性，④→⑤體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

B. 若④中的物質(zhì)具有調(diào)節(jié)作用，可能代表的是性激素

C. ①→④的過(guò)程，體現(xiàn)了細(xì)胞器的分工合作

D. ④→⑤的過(guò)程需要載體和能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖（甲、乙、丙代表膜結(jié)構(gòu)物質(zhì)，a、b、c、d、e代表運(yùn)輸方式）。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. a、b均表示物質(zhì)被動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程

B. c、d、e均可表示協(xié)助擴(kuò)散過(guò)程

C. 甲代表物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，具有特異性

D. 乙和丙代表的磷脂雙分子層和多糖均具有識(shí)別功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】很多生物學(xué)實(shí)驗(yàn)必須始終用活細(xì)胞做材料，下列哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)不必滿足此要求

A. 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 B. 觀察植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)

C. 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 D. 觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪顆粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在常染色體上的A、B、C三個(gè)基因分別對(duì)a，b，c完全顯性。用隱性個(gè)體與顯性純合個(gè)體雜交得F1，F1測(cè)交結(jié)果為Aabbcc：Aabbcc：aaBbcc：aabbCc＝1：1：1：1，則下列能正確表示F1基因型的是（ ）

A.B.C.D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）DNA的組成元素有_________等；

（2）DNA的基本組成單位是_________；

（3）DNA—般由_________（填“雙”或“單”）構(gòu)成，且主要存在于中_________；

（4）DNA的徹底水解產(chǎn)物是1_________；2_________；3_________；

（5）人體含有的核苷酸有_________種；五碳糖有_________種；含氮堿基有_________種。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（一）為驗(yàn)證反射弧的組成與作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):取蛙1只，搗毀該蛙的腦，將其懸掛后（如圖甲）進(jìn)行操作。請(qǐng)回答：

⑴用1%H2SO4溶液刺激該蛙左后肢的趾端，發(fā)生屈腿現(xiàn)象，這種活動(dòng)稱為_________________，該過(guò)程的神經(jīng)中樞位于____________。

⑵分離得到坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本，用適宜強(qiáng)度刺激坐骨神經(jīng)，用電流計(jì)進(jìn)行檢測(cè)（兩個(gè)電極連接在兩處膜外），如圖乙，電流計(jì)指針發(fā)生________次偏轉(zhuǎn)，并觀察到腓腸肌的收縮。

（二）當(dāng)血糖濃度增加時(shí)，葡萄糖進(jìn)入胰島β細(xì)胞引起系列生理反應(yīng)，如下圖所示。請(qǐng)回答：

⑴當(dāng)ATP升高引起ATP敏感的K+通道關(guān)閉，此時(shí)靜息電位的絕對(duì)值___________（填“增大”、“減小”或“不變”）；此時(shí)觸發(fā)了 Ca2+大量?jī)?nèi)流，進(jìn)而促進(jìn)胰島素的釋放，使胰島細(xì)胞興奮。該過(guò)程中細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的電位變化情況為___________。

⑵胰島β細(xì)胞中具有生物學(xué)活性的胰島素存在于由__________________形成的小泡中，機(jī)體胰島素濃度升高會(huì)引起靶細(xì)胞_________葡萄糖增加，從而降低血糖濃度。

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