分析 據(jù)圖分析:圖中A表示線粒體,B表示葉綠體,C表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);1是葉綠體外膜,2是葉綠體內(nèi)膜,3是葉綠體基粒,4是葉綠體基質(zhì).據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)小麥在缺水初期葉片氣孔會(huì)自動(dòng)關(guān)閉以減少水分散失,同時(shí)也抑制了CO2的吸收,影響暗反應(yīng),導(dǎo)致有機(jī)物的產(chǎn)量下降.植物在水中時(shí)由于光照不足、CO2含量少等而抑制光合作用;在水淹的情況下進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精,酒精對(duì)根細(xì)胞有毒害作用;無氧呼吸供能減少,抑制根細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)元素的吸收.這些綜合因素導(dǎo)致植物的光合作用下降甚至植株死亡.
(2)大氣中的CO2在葉綠體基質(zhì)內(nèi)合成有機(jī)物,即在B的4處;有機(jī)物在線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)分解為CO2,即在A和C處.
(3)除光合作用能合成有機(jī)物外,某些原核生物如硝化細(xì)菌還能通過化能合成作用合成有機(jī)物
(4)根據(jù)題意,線粒體利用丙酮酸通過呼吸作用產(chǎn)生了CO2,葉綠體(或B)利用HCO3-進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了O2.
故答案為:
(1)暗 有機(jī)物 CO2、光照、礦質(zhì)元素以及酒精的毒害作用等
(2)B 4 A C
(3)化能合成
(4)CO2,O2
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化想學(xué)生對(duì)光合作用及呼吸作用的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,a、b、c為對(duì)胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn),d為一植株被紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開口有單側(cè)光照。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述,正確的是( )
A.a(chǎn)、b向光彎曲生長,c背光彎曲生長
B.a(chǎn)直立生長,b、c向光彎曲生長
C.圖d中如果固定植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,一段時(shí)間后,植株向左彎曲生長
D.圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn),則植株向紙盒開口方向彎曲生長
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙鏈DNA中A占25% | B. | 雙鏈DNA中T占30% | C. | 雙鏈DNA中G占25% | D. | 雙鏈DNA中C占30% |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 短期內(nèi),印度棉紅鈴蟲和美國棉紅鈴蟲是兩個(gè)種群 | |
B. | 長時(shí)期后,美國棉紅鈴蟲可形成一個(gè)新的物種 | |
C. | 現(xiàn)在的美國棉紅鈴蟲和印度棉紅鈴蟲可自由交配和繁殖 | |
D. | 現(xiàn)在的美國棉紅鈴蟲和印度棉紅鈴蟲可能交配成功,但一定能繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
倍性 | 氣孔長度/μm | 氣孔寬度/μm | 氣孔密度/個(gè)•mm-2 |
二倍體 | 22.8 | 19.4 | 120.5 |
四倍體 | 34.7 | 29.6 | 84.3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)血液匯總的血糖濃度升高時(shí),會(huì)刺激胰島素釋放 | |
B. | 胰島素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活 | |
C. | 胰島素可促進(jìn)肝糖原分解機(jī)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 | |
D. | 通過體液運(yùn)輸并把靶細(xì)胞膜上的相應(yīng)受體結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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