在某人工飼養(yǎng)的線(xiàn)蟲(chóng)種群中，存在著一定比例的不能產(chǎn)生成熟精子的突變型雄蟲(chóng)． 有學(xué)者分別觀察了一定數(shù)量的野生型雄蟲(chóng)與突變型雄蟲(chóng)的存活率，結(jié)果如下圖所 示。下列敘述不合理的是

A．能否產(chǎn)生成熟精子對(duì)雄蟲(chóng)存活率有一定影響

B．野生型線(xiàn)蟲(chóng)與突變型線(xiàn)蟲(chóng)應(yīng)屬同一物種

C．該線(xiàn)蟲(chóng)種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型

D．野生型雄蟲(chóng)在生殖期間的死亡風(fēng)險(xiǎn)比較高

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆吉林省延邊州高三復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于興奮的傳導(dǎo)和傳遞過(guò)程中的敘述，正確的是

A．神經(jīng)元特有的基因決定了突觸小泡的運(yùn)輸方式

B．神經(jīng)元中的線(xiàn)粒體為突觸小泡的運(yùn)輸提供能量

C．神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢恍纬傻闹饕蚴荎＋外流

D．神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，一定會(huì)引起突觸后膜興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù)將人胰島素基因與大腸桿菌的質(zhì)粒DNA分子重組，并且在大腸桿菌體內(nèi)獲得成功表達(dá)．胰島素基因與大腸桿菌質(zhì)粒DNA彼此能結(jié)合的依據(jù)是（　　）
A．基因自由組合定律B．半保留復(fù)制原則
C．基因分離定律D．堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是不同光照強(qiáng)度與甲、乙兩種植物光合速率的關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）甲、乙兩者中甲較為適應(yīng)陰暗環(huán)境，原因是因甲達(dá)到呼吸速率等于光合速率（即光補(bǔ)償點(diǎn)）所需的光照強(qiáng)度比乙低（al＜a2）或甲達(dá)最高光合速率所需的光照強(qiáng)度比乙低（b＜c）．
（2）若環(huán)境中的鎂離子不足，則曲線(xiàn)乙的c點(diǎn)向左（填“左”“右”“不動(dòng)”）移動(dòng)．
（3）圖中a1光照強(qiáng)度時(shí)，在甲植物的葉肉細(xì)胞中，CO2的固定和產(chǎn)生的主要場(chǎng)所分別是葉綠體（基質(zhì)）和線(xiàn)粒體（基質(zhì)）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南洛陽(yáng)高三下學(xué)期3月統(tǒng)一考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

馬鈴薯是一種重要的經(jīng)濟(jì)作物，傳統(tǒng)的繁殖方式感染病毒嚴(yán)重，導(dǎo)致產(chǎn)量大大降低�？蒲腥藛T利用種苗脫毒技術(shù)可有效解決這個(gè)問(wèn)題，基本操作流程如下:

配制培養(yǎng)基→外植體的取材和消毒→剝離和接種→培養(yǎng)和移栽→結(jié)果檢測(cè)

請(qǐng)回答問(wèn)題:

（1）該技術(shù)稱(chēng)為_(kāi)______，其理論基礎(chǔ)是_______。

（2）配制培養(yǎng)基，應(yīng)加入一定量的瓊脂、蔗糖、無(wú)機(jī)鹽、維生素、有機(jī)添加物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。蔗糖除作為碳源外，還具有_______的功能。無(wú)機(jī)鹽中NH4NO3、KNO3的主要作用是_______。

（3）利用種苗脫毒技術(shù)培育馬鈴．常用的培養(yǎng)基有脫分化培養(yǎng)基、生芽培養(yǎng)基、生根培養(yǎng)基。這三種培養(yǎng)墓的主要差異是_______。

（4）在培育過(guò)程中，選取的外植體是______，原因是_______。

（5）進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)需將外植體置于25℃、無(wú)菌和_______條件下培養(yǎng)，當(dāng)試管苗長(zhǎng)到3~4片葉時(shí)即可移栽。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南洛陽(yáng)高三下學(xué)期3月統(tǒng)一考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是

A．大腸桿菌的DNA中沒(méi)有游離的磷酸基團(tuán)

B．葡萄糖通過(guò)線(xiàn)粒體需要載體蛋白的協(xié)助

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)生功能障礙會(huì)形響細(xì)胞間的相互識(shí)別

D．細(xì)胞的分化、衰老等會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞膜的通透性改變

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南安陽(yáng)第三十六中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列過(guò)程中，屬于高等動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂共同特征的是

A．有中心體的復(fù)制 B．有染色體的復(fù)制和平均分配

C．細(xì)胞板擴(kuò)展分裂細(xì)胞質(zhì) D．細(xì)胞膜內(nèi)陷縊裂細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南安陽(yáng)第三十六中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)線(xiàn)粒體的描述中，不正確的是

A．線(xiàn)粒體具有內(nèi)外兩層膜，內(nèi)膜折疊成嵴，使內(nèi)膜的表面積大大增加

B．線(xiàn)粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中含有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶

C．線(xiàn)粒體進(jìn)行呼吸作用時(shí)必須有氧的參與

D．細(xì)胞產(chǎn)生 CO2的部位一定是線(xiàn)粒體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A．雙縮脲試劑需將A液和B液等量混合均勻后再使用

B．根據(jù)澄清石灰水是否變渾濁可判斷酵母菌的呼吸方式

C．制作有絲分裂裝片時(shí)，解離的目的是使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)

D．制作生態(tài)缸時(shí)，需定時(shí)加入適量的餌料以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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