根據(jù)如圖所示化合物的結(jié)構(gòu)簡式圖,回答下列問題.

(1)該化合物分子中有
 
個(gè)羧基,該物質(zhì)水解時(shí)需要
 
個(gè)水分子,該化合物是
 
肽,其中有
 
種氨基酸.
(2)若氨基酸的平均分子量是128,那么該化合物的分子量應(yīng)該是
 

(3)該化合物在消化道被消化后的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 

(4)合成該化合物的場所是
 
,控制該化合物合成的基因中至少有脫氧核苷酸
 
個(gè).
(5)某蛋白質(zhì)含n個(gè)氨基酸,有m條肽鏈組成,該蛋白質(zhì)至少含有的氮原子數(shù)是
 
個(gè),至少含有的氧原子數(shù)為
 
個(gè).
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:分析題圖:圖示為某化合物的結(jié)構(gòu)簡式,該化合物含有3個(gè)肽鍵(-CO-NH-),是由4個(gè)氨基酸脫水縮合形成的,稱為四肽,組成該化合物的4個(gè)氨基酸的R基依次為②、④、⑥、⑧.
解答: 解:(1)肽鏈中的羧基數(shù)目=肽鏈數(shù)+R基中的羧基數(shù),該化合物有一條肽鏈組成,R基②中含有羧基,故該化合物分子中有2個(gè)羧基,該化合物有三個(gè)肽鍵標(biāo)號(hào)為③⑤⑦
,縮合時(shí)失水分子數(shù)=多肽水解需水分子數(shù),該物質(zhì)水解時(shí)需要3個(gè)水分子,該化合物是由4個(gè)氨基酸脫水縮合形成的,稱為四肽.氨基酸的種類取決于R基,組成該化合物的4個(gè)氨基酸的R基依次為②、④、⑥、⑧,其中④和⑧相同,故該化合物有三種氨基酸組成.
(2)若氨基酸的平均分子量是128,那么該化合物的分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18=128×4-3×18=458.
(3)該化合物在消化道被消化后的物質(zhì)為氨基酸,氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(4)該化合物的合成場所是核糖體;DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個(gè)數(shù)=6:3:1,該化合物含有4個(gè)氨基酸,則控制該化合物合成的基因中至少有脫氧核苷酸4×6=24個(gè).
(5)某蛋白質(zhì)含n個(gè)氨基酸,有m條肽鏈組成,該蛋白質(zhì)含氮原子數(shù)至少為=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)=n-m+m=n個(gè),該蛋白質(zhì)含氧原子數(shù)至少為=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)×2=(n-m)+2m=n+m個(gè).
故答案為:
(1)2     3   四    三         
(2)458
(3)主動(dòng)運(yùn)輸                   
(4)核糖體    24
(5)n       n+m
點(diǎn)評:本題結(jié)合圖解,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合過程,掌握其中的相關(guān)計(jì)算,能準(zhǔn)確判斷圖示化合物所含氨基酸的數(shù)目及種類,能運(yùn)用其中的延伸規(guī)律答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

菠菜的根尖分生區(qū)細(xì)胞和念珠藻細(xì)胞的DNA分別存在于( 。
A、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體;擬核
B、細(xì)胞核、線粒體;擬核
C、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體;細(xì)胞核、線粒體、葉綠體
D、細(xì)胞核、線粒體;細(xì)胞核、線粒體、葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表示意探究影響酶活性的因素,則實(shí)驗(yàn)處理一段時(shí)間后,試管內(nèi)容物呈現(xiàn)藍(lán)色的是(  )
試管號(hào)試管內(nèi)容物條件檢測
12mL淀粉糊+2mL純唾液37℃10min3滴碘液
22mL淀粉糊+2mL蒸餾水37℃10min3滴碘液
32mL淀粉糊+2mL稀釋10倍唾液37℃10min3滴碘液
42mL淀粉糊+2mL純唾液95℃10min3滴碘液
52mL淀粉糊+2mL純唾液+2滴濃HCl37℃10min3滴碘液
62mL淀粉糊+2mL麥芽糖酶溶液37℃10min3滴碘液
A、1,2,3
B、2,3,4
C、2,4,5
D、2,4,5,6

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)工程的基本流程正確的是( 。
①蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)   ②DNA合成   ③預(yù)期蛋白質(zhì)功能   ④據(jù)氨基酸序列推出脫氧核苷酸序列.
A、①→②→③→④
B、③→①→④→②
C、④→②→①→③
D、③→④→①→②

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科目:高中生物 來源: 題型:

請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)圖中①~⑤所示的生物工程為
 
.該工程是指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過對
 
的修飾或合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造出一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類生活的需求.
(2)若預(yù)期蛋白質(zhì)欲通過乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn),在圖中⑨過程之前,要對精子進(jìn)行篩選,保留含性染色體
 
的精子.
(3)為獲得較多的受精卵進(jìn)行研究,圖中⑥過程一般用激素對供體做
 
處理.為提高培育成功率,進(jìn)行⑩過程之前,要對供、受體動(dòng)物做
 
處理.
(4)用胚胎分割技術(shù)處理發(fā)育到
 
期或囊胚期的早期胚胎,可獲得同卵雙胎或多胎.若是對囊胚進(jìn)行處理,要注意將
 
均等分割.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室,使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),而不會(huì)相互干擾.下列敘述正確的是( 。
A、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
B、高爾基體是肽鏈合成和加工的場所
C、葉綠體是將CO2固定成有機(jī)物的場所
D、溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”時(shí),將盛有鹽酸和載玻片的小燒杯放在大燒杯中保溫5min.
(1)把取出的口腔上皮細(xì)胞放入0.9%的生理鹽水中,原因是
 

(2)水浴加熱的目的是
 
.保溫時(shí)間過短則
 

(3)用人的血液制作血涂片觀察紅細(xì)胞,能觀察到與人的口腔上皮細(xì)胞中DNA、RNA分布狀況相同的現(xiàn)象嗎?
 
.說明理由.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、當(dāng)內(nèi)環(huán)境的成分穩(wěn)定時(shí),人一定不會(huì)生病
B、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
C、當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),可導(dǎo)致疾病發(fā)生
D、穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)及某些蛋白質(zhì)的分布情況,據(jù)圖請回答下列有關(guān)問題:

(1)據(jù)圖1可知,該細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞的主要區(qū)別是
 

(2)B蛋白為離子通道,其開放時(shí)只能讓某種離子通過,從分子結(jié)構(gòu)分析是由于B蛋白具有特定的
 

(3)C蛋白只能與特定的分子結(jié)合,從而引起細(xì)胞內(nèi)一系列變化,這能體現(xiàn)細(xì)胞膜能
 
功能.
(4)已知圖2中蛋白質(zhì)B和C的合成過程與分泌蛋白相似,因此,可推知與蛋白質(zhì)B、C合成、加工密切相關(guān)的細(xì)胞器有
 
(寫全).在合成B、C的過程中產(chǎn)生了水,水中的氫是來自于
 

(5)性激素的合成與圖1中的
 
(填圖中數(shù)字)有關(guān).

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