A. | 細胞既能分化,也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài) | |
B. | 已經(jīng)分化的細胞全部能進一步分化 | |
C. | 細胞具有全面的生理功能 | |
D. | 已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能 |
分析 關(guān)于細胞的“全能性”,可以從以下幾方面把握:
(1)概念:細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.
(2)細胞具有全能性的原因是:細胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
(3)細胞全能性大。菏芫眩靖杉毎旧臣毎倔w細胞.
(4)細胞表現(xiàn)出全能性的條件:離體、適宜的營養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件.
解答 解:細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.細胞全能性的基礎(chǔ)是每個體細胞都含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個體的全部基因.
故選:D.
點評 本題考查現(xiàn)細胞全能性的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA可作為逆轉(zhuǎn)錄的模板 | B. | 轉(zhuǎn)運RNA是翻譯的模板 | ||
C. | RNA中沒有T | D. | 信使RNA上有密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體的脫氧核苷酸和噬菌體的氨基酸 | |
B. | 噬菌體的脫氧核苷酸和細菌的氨基酸 | |
C. | 細菌的脫氧核苷酸和噬菌體的氨基酸 | |
D. | 細菌的脫氧核苷酸和細菌的氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 尿糖試紙含有固定化的葡萄糖酶和過氧化氫酶,可以反復(fù)使用 | |
B. | 果膠酶和纖維素酶用于獲取植物細胞的原生質(zhì)體 | |
C. | 加酶洗衣粉的洗滌效果總比普通洗衣粉好 | |
D. | DNA 連接酶和DNA 聚合酶均可用來拼接DNA 片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖①所示為海洋生態(tài)系統(tǒng)某魚類種群,則a點后變化原因可能是大量放養(yǎng)了該種魚類 | |
B. | 若圖②所示為某發(fā)酵罐中酵母菌的數(shù)量,則b點后變化的原因可能是增加了營養(yǎng)供應(yīng) | |
C. | 圖③中c點后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性在逐漸減小 | |
D. | 圖④曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物大分子及其對應(yīng)單體的配對中正確的是
A.蛋白質(zhì)→氨基酸 B.肝糖原→丙酮酸
C.淀粉→麥芽糖 D.DNA→核糖核苷酸
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