【題目】細(xì)胞的有絲分裂與減數(shù)分裂都有可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中不能發(fā)生在有絲分裂過程的變異是

A. 非等位基因隨非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組

B. 染色體復(fù)制時(shí)受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變

C. 非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

D. 染色體不能分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異

【答案】A

【解析】非等位基因隨非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組只能發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，A正確�；蛲蛔兛砂l(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，B錯(cuò)誤。染色體結(jié)構(gòu)變異可發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，C錯(cuò)誤。染色體數(shù)目變異可發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面為物質(zhì)出入細(xì)胞的三種方式示意圖，有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 氧氣進(jìn)入細(xì)胞的方式是圖①所示

B. K＋進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是圖②所示

C. 甘油進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是圖③所示

D. ①和②兩種運(yùn)輸方式統(tǒng)稱為被動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)吞噬細(xì)胞的敘述，正確的是

A. 吞噬細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境都是淋巴

B. 與漿細(xì)胞相比，吞噬細(xì)胞含有較多的溶酶體

C. 吞噬細(xì)胞在特異性免疫中具有特異性識(shí)別功能

D. 吞噬細(xì)胞是一種淋巴細(xì)胞，可參與非特異性免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假設(shè)a、B為玉米的優(yōu)良基因，位于非同源染色體上�，F(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種，實(shí)驗(yàn)小組用不同方法進(jìn)行了育種實(shí)驗(yàn)，如圖所示。下列敘述正確的是

A. ①屬于誘變育種，可以定向突變出具有優(yōu)良基因的個(gè)體

B. ②③④屬于雜交育種，每代中所有個(gè)體都需要連續(xù)自交

C. ⑤⑦可用秋水仙素或低溫處理，使細(xì)胞中染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

D. ⑥⑦屬于單倍體育種，其原理是染色體變異，優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖（甲、乙、丙代表物質(zhì)，a，b，c，d代表運(yùn)輸方式）。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)丙代表物質(zhì)是________

(2)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的是圖中[ ]_____;紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是[ ]_____;碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過程是圖中[ ]_____，氧氣進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)需要穿過________層磷脂分子，參與合成甲狀腺球蛋白后，甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外需要穿過__________層磷脂分子。

(3)b、c運(yùn)輸方式合稱為 ____________。

(4)如果動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)圖中乙的厚度變小，說(shuō)明乙具有________ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為獲得生長(zhǎng)速度加快的番茄，科研人員對(duì)番茄的愈傷組織進(jìn)行了遺傳改造，改造過程用到的部分結(jié)構(gòu)如圖。

（1）圖中結(jié)構(gòu)P、T是基因成功轉(zhuǎn)錄的保證，則結(jié)構(gòu)P是_________________。

（2）圖中結(jié)構(gòu)屬于目的基因的是__________________。構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，常需要使用限制酶和DNA連接酶，其中既能連接黏性末端又能連接平末端的酶是________________酶。

（3）構(gòu)建重組質(zhì)粒后，將該愈傷組織浸入含有上述質(zhì)粒的_______________菌液中，通過該菌的轉(zhuǎn)化作用使目的基因進(jìn)入愈傷組織并插入到細(xì)胞的___________________上。

（4）為檢測(cè)轉(zhuǎn)基因番茄中tms基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA，首先要從該組織中提取出mRNA，然后將___________作為探針，根據(jù)是否形成_________進(jìn)而判斷tms基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA。

（5）根據(jù)圖中原因分析，該轉(zhuǎn)基因番茄生長(zhǎng)速度比普通番茄更快，原因是________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)植物群落生長(zhǎng)的分層現(xiàn)象解釋正確的是

A. 生物圈中，分層現(xiàn)象僅發(fā)生在植物群落中

B. 由于動(dòng)物可以遷徙，動(dòng)物群落沒有水平結(jié)構(gòu)

C. 種植玉米時(shí)，因植物群落存在垂直分層現(xiàn)象，所以要合理密植

D. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以充分利用這一現(xiàn)象，合理搭配種植品種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)部分蛋白質(zhì)合成和其去向的模式圖，其中數(shù)字表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

(1)細(xì)胞的_____________________構(gòu)成生物膜系統(tǒng)，圖中②③⑥⑦⑧等由生物膜圍成小室，其作用是__________________________________________________________________。

(2)若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該圖細(xì)胞，該細(xì)胞在合成分泌蛋白過程中出現(xiàn)18O的部位依次為__________(填序號(hào))。

(3)丙與細(xì)胞膜融合，將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外的現(xiàn)象體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有________________的功能。

(4)該細(xì)胞核仁比汗腺細(xì)胞的________(大/小)；⑧________能吞噬并殺死侵入細(xì)胞內(nèi)的病毒或病菌，是因?yàn)閮?nèi)部含有________________，分解后產(chǎn)生的氨基酸可以轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)繼續(xù)使用，與其運(yùn)輸方式密切相關(guān)的兩種細(xì)胞器是__________(填序號(hào))。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖像不能表達(dá)的生物學(xué)意義是 （ ）

A. 在一定范圍內(nèi)，植物光合速率與CO2濃度的關(guān)系

B. 在一定范圍內(nèi)，植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系

C. 發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞吸水量與時(shí)間的關(guān)系

D. 植物呼吸速率與溫度的關(guān)系

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