分析 分析曲線圖:圖示是細(xì)胞干重、pH和蔗糖濃度隨著培養(yǎng)時間的變化曲線,隨著細(xì)胞干重的增加,培養(yǎng)基的pH和蔗糖濃度都在不斷下降,而蔗糖濃度下降導(dǎo)致愈傷組織營養(yǎng)供應(yīng)不足,pH降低導(dǎo)致愈傷組織中酶的活性下降,這兩者的持續(xù)下降都導(dǎo)致細(xì)胞干重有所下降.
解答 解:(1)外植體經(jīng)過脫分化形成愈傷組織.
(2)由圖可知,隨細(xì)胞干重下降的有蔗糖濃度和pH,蔗糖濃度下降導(dǎo)致愈傷組織營養(yǎng)供應(yīng)不足,pH降低導(dǎo)致愈傷組織中酶的活性下降,這兩者都會導(dǎo)致細(xì)胞干重下降.
(3)秋水仙素或低溫都可以抑制紡錘體形成,誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,形成多倍體;細(xì)胞壁的成分為纖維素和果膠,用纖維素酶和果膠酶處理后再壓片更容易分離得到單層細(xì)胞;誘導(dǎo)的愈傷組織細(xì)胞為2n,經(jīng)誘導(dǎo)處理后,觀察到染色體數(shù)為8n的細(xì)胞,可能為經(jīng)歷了兩次誘導(dǎo),加倍到4n的細(xì)胞處于有絲分裂后期,也可能為經(jīng)歷了三次誘導(dǎo),加倍到8n的細(xì)胞處于有絲分裂中期.
故答案為:
(1)脫分化
(2)蔗糖濃度下降,pH降低
(3)秋水仙素(低溫) 果膠 經(jīng)加倍到4n的細(xì)胞處于有絲分裂后期或經(jīng)加倍到8n的細(xì)胞處于有絲分裂中期
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查植物組織性培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程及條件,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若a是精子,b是卵細(xì)胞,則它們的結(jié)合與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) | |
B. | 若b細(xì)胞內(nèi)部被病毒入侵,則a可能是與其密切接觸的漿細(xì)胞 | |
C. | 若a是凋亡的細(xì)胞,則a被b吞噬細(xì)胞分解的過程與溶酶體有關(guān) | |
D. | 若a是HIV,則b是T細(xì)胞,HIV的入侵使人體的免疫系統(tǒng)功能受損 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需在無菌條件下將離體組織接種到培養(yǎng)基中 | |
B. | 圖中過程①②分別表示脫分化和再分化 | |
C. | 利用此過程獲得的試管苗均為純合子 | |
D. | 此實驗說明高度分化的植物細(xì)胞仍具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如將純種的白菜和甘藍(lán)的卵細(xì)胞分別制成原生質(zhì)體,按相同的方法操作也可得到與圖示相同基因型的雜種植株 | |
B. | 可以通過在0.3g/mL蔗糖溶液中是否發(fā)生質(zhì)壁分離來判斷白菜原生質(zhì)體的死活 | |
C. | 該培養(yǎng)過程中可能發(fā)生細(xì)胞分化、染色體變異或基因突變,一般不會發(fā)生基因重組 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基、培養(yǎng)目的不完全相同,但誘導(dǎo)細(xì)胞或原生質(zhì)體融合的方法卻是完全相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖示為肌肉細(xì)胞膜,則葡萄糖的運輸方向是Ⅰ→Ⅱ | |
B. | 細(xì)胞間的識別、免疫、細(xì)胞的癌變與①有密切的關(guān)系 | |
C. | 適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動速度 | |
D. | b過程不需要ATP和載體,不能體現(xiàn)膜的選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果該圖表示的是細(xì)胞周期,則A時期發(fā)生染色體的復(fù)制 | |
B. | 如果該圖為組成細(xì)胞的化合物,那么A中含有的元素為H、O | |
C. | 如果該圖是已經(jīng)完全脫水后的細(xì)胞,那么A是蛋白質(zhì) | |
D. | 如果該圖表示的是組成細(xì)胞的各種化學(xué)元素的含量,那么A應(yīng)該是C元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人的口腔上皮細(xì)胞與肝細(xì)胞形態(tài)、功能不同,根本原因是( )
A.核糖體數(shù)目不同 B.蛋白質(zhì)種類不同
C.基因表達(dá)不同 D.信使RNA不同
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