【題目】在酵母菌的培養(yǎng)中，如果不更換培養(yǎng)液，其種群數(shù)量的增長模式為（ ）

A．直線 B．“S”型曲線

C．“J”型曲線 D．不規(guī)則曲線

【答案】B

【解析】在酵母菌的培養(yǎng)中，由于培養(yǎng)液的營養(yǎng)物質(zhì)不更換，隨著酵母菌的繁殖，營養(yǎng)物質(zhì)越來越少，種內(nèi)斗爭會加劇，同時在代謝過程中也會產(chǎn)生一些有害物質(zhì)，因此種群數(shù)量的增長模式應(yīng)該是S型，B正確．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】中國科學(xué)家屠呦呦在研制抗瘧疾藥物青蒿素方面做出了巨大貢獻(xiàn)，因此榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。青蒿素治療瘧疾的機(jī)制是通過破壞瘧原蟲的生物膜系統(tǒng)和核內(nèi)的染色質(zhì)來影響其生理功能。請結(jié)合如圖所示的瘧原蟲細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖完成填空：

（1）在瘧原蟲體內(nèi),由_____________________(填序號)構(gòu)成其生物膜系統(tǒng)。

（2）瘧原蟲寄生在人紅細(xì)胞內(nèi)時，利用___________(填“瘧原蟲”或“人紅細(xì)胞”）的核糖體合成蛋白質(zhì)。

（3）青蒿素不能破壞的細(xì)胞器有[ ]______和[ ]__________。

（4）若青蒿素破壞了圖中的⑥結(jié)構(gòu)，則細(xì)胞的_______________將受到影響。

（5）青蒿素進(jìn)入瘧原蟲體內(nèi)后，使瘧原蟲蛋白質(zhì)失去功能而致死的重要原因是_________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某些試劑能使生物組織中的有關(guān)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng),以下敘述正確的是（ ）

A. 斐林試劑—還原糖—磚紅色 B. 蘇丹Ⅲ染液—脂肪—橘黃色

C. 雙縮脲試劑—蛋白質(zhì)—藍(lán)色 D. 甲基綠—DNA—綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，分解者將動、植物遺體和動物的排泄物分解成無機(jī)物，使物質(zhì)得以循環(huán)再利用。下列生物中，屬于分解者的是（ ）

A．藍(lán)藻

B．腐生真菌

C．寄生蟲

D．綠色植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線，敘述不正確的是（ ）
A.該曲線表明M、N之間為競爭關(guān)系
B.b越大表明該生物適應(yīng)環(huán)境的能力越弱
C.d越大表明M與N的競爭越激烈
D.M與N將呈現(xiàn)S型增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為2N．圖中屬于有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂后期的依次是（ ）

A.①②
B.②③
C.④②
D.③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人、鼠細(xì)胞融合實驗，是用帶有不同熒光染料的抗體標(biāo)記兩種細(xì)胞的膜蛋白，一段時間后兩種膜蛋白能在雜種細(xì)胞膜上均勻分布形成嵌合體。如圖是相關(guān)實驗記錄，據(jù)此不能得到的結(jié)論是(　　)

A. 當(dāng)溫度增加到15 ℃以上，膜的流動性發(fā)生變化

B. 該實驗證明膜蛋白能夠在膜表面運(yùn)動

C. 溫度對膜蛋白的擴(kuò)散有影響

D. 圖中數(shù)據(jù)說明融合時間越長形成的嵌合體越多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某脫氧核苷酸長鏈?zhǔn)疽鈭D，請據(jù)圖回答問題：

(1)圖中標(biāo)號①代表________，③表示________。

(2)根據(jù)脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)，請推測②的另一端連接的成分是________。

(3)假設(shè)只知道該圖表示的是一段核苷酸長鏈，你能判斷這是脫氧核糖核苷酸鏈嗎？請說明理由。______

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某種動物不同個體的某些細(xì)胞分裂過程，相關(guān)說法不正確的是（ ）
A.甲、丙兩細(xì)胞都發(fā)生了基因重組
B.圖中的細(xì)胞均處于細(xì)胞分裂后期
C.可屬于卵原細(xì)胞分裂過程的是甲、乙、丁
D.乙、丁的染色體數(shù)都是體細(xì)胞的一半

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