分析 分析題圖:圖示人體對HIV的免疫過程以及HIV在宿主細(xì)胞中的增殖過程,其中①表示HIV的RNA逆轉(zhuǎn)錄形成單鏈DNA;②表示單鏈DNA形成雙鏈DNA的過程,a表示吞噬細(xì)胞,b表示T細(xì)胞,c表示B細(xì)胞,d表示效應(yīng)T細(xì)胞,e表示記憶B細(xì)胞,據(jù)此分析答題.
解答 解:(1)圖中a吞噬細(xì)胞,在特異性免疫和非特異性免疫中都能發(fā)揮作用.
(2)艾滋病毒進(jìn)入人體后主要攻擊人體的免疫細(xì)胞T淋巴細(xì)胞(b),使人體喪失全部的細(xì)胞免疫能力和大部分的體液免疫能力.
(3)能特異性識別抗原的細(xì)胞和物質(zhì)有b(T細(xì)胞),c(B細(xì)胞),d(效應(yīng)T細(xì)胞),e(記憶B細(xì)胞)和抗體.
(4)人患天花、傷寒等疾病后,體內(nèi)產(chǎn)生了記憶細(xì)胞,能在很長時間內(nèi)記住抗原的特點,所以可以終生不再感染.在進(jìn)行器官移植過程中.對外來器官的排斥的是T淋巴細(xì)胞.
(5)①表示HIV的RNA逆轉(zhuǎn)錄形成單鏈DNA,需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與.基因工程的工具酶有限制酶和DNA連接酶.
(6)HIV中的核酸是單鏈RNA,結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,容易發(fā)生變異.
故答案為:
(1)a
(2)b 細(xì)胞 體液
(3)細(xì)胞b、細(xì)胞c、細(xì)胞d、抗體、記憶細(xì)胞
(4)記憶 b
(5)逆轉(zhuǎn)錄 限制 DNA連接
(6)HIV中的核酸是單鏈RNA,結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定
點評 本題以社會熱點為背景,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能理論聯(lián)系實際,運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2、分裂間期、有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期 | |
B. | 5、分裂間期、有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期 | |
C. | 4、分裂前期、有絲分裂第一次和第二次分裂后期 | |
D. | 3、分裂間期、有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都第七中學(xué)高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物群落空間形態(tài)結(jié)構(gòu)的分化有利于:
A.生存競爭 B.占據(jù)空間 C.資源利用 D.生物進(jìn)化
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病毒RNA的復(fù)制在宿主細(xì)胞中完成 | |
B. | 該病毒RNA發(fā)生變異會導(dǎo)致糖蛋白的改變 | |
C. | H、N系列的不同糖蛋白決定病毒的特異性 | |
D. | 病毒表面的糖蛋白不能被B淋巴細(xì)胞識別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最初比乙慢 | B. | 開始比乙慢,然后與乙相同 | ||
C. | 開始比乙快,然后比乙慢 | D. | 開始比乙慢,然后比乙快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫落酸抑制種子萌發(fā) | |
B. | 噴灑細(xì)胞分裂素溶液,有利于種子儲藏 | |
C. | 脫落酸與赤霉素對植物種子萌發(fā)的作用是對抗關(guān)系 | |
D. | 赤霉素與細(xì)胞分裂素都可以促進(jìn)種子的萌發(fā) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒感染后會刺激人體產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和抗體 | |
B. | 病毒進(jìn)入人體后刺激T、B細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子 | |
C. | 抗體吞噬、消化病毒需要一周左右的時間 | |
D. | 康復(fù)過程中靶細(xì)胞裂解,這屬于細(xì)胞免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 人體各種組織細(xì)胞的衰老是同步進(jìn)行的 | |
B. | 細(xì)胞癌變是細(xì)胞高度分化的結(jié)果 | |
C. | 皮膚上的“老年斑”是細(xì)胞衰老的產(chǎn)物 | |
D. | 人的早期胚胎有尾,尾部細(xì)胞隨著發(fā)育逐漸凋亡 |
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