下列敘述與右圖實(shí)驗(yàn)不相符的是 

A．該實(shí)驗(yàn)的自變量是催化劑的種類

B．該實(shí)驗(yàn)的因變量是催化劑的催化效率

C．該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明酶降低活化能的作用更顯著

D．加入肝臟研磨液和Fe3+，反應(yīng)速率總是前者快

 

【答案】

D

【解析】該圖是證明酶具有高效性實(shí)驗(yàn)，自變量是催化劑的種類，因變量是催化劑的催化效率，該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明酶降低活化能的作用更顯著，條件適宜時(shí)，酶催化效率高，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年浙江五校高三第一次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的CO2處理48h后，貯藏在溫度為l℃的冷庫(kù)內(nèi)。另一份則始終在l℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏。從采后算起每10天定時(shí)定量取樣一次，測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量，計(jì)算二者的比值得到右圖所示曲線。下列敘述與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一致的是（假設(shè)呼吸作用的底物都為糖）  

A．比值大于1，表明藍(lán)莓既進(jìn)行需氧呼吸，又進(jìn)行厭氧呼吸

B．第20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組

C．第40天對(duì)照組藍(lán)莓需氧呼吸比厭氧呼吸消耗的葡萄糖多

D．貯藏藍(lán)莓前用CO2短時(shí)處理，能抑制其在貯藏時(shí)的厭氧呼吸

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011年湖南省高二1月期末聯(lián)考生物試卷 題型：選擇題

容積為10mL的培養(yǎng)瓶中盛有5mL酵母菌培養(yǎng)液，向其中接種入 少量酵母菌純種，然后將其置于適宜溫度等條件下培養(yǎng)，每隔一天統(tǒng)計(jì)一次培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量。經(jīng)過(guò)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成右圖。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是

A．培養(yǎng)液中酵母菌呈“S”型增長(zhǎng)與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)濃度、空間大小、      代謝物質(zhì)積累等因素有關(guān)

B．酵母菌個(gè)體數(shù)量達(dá)到200（個(gè)）時(shí)酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)最快

C．在第4天至第6天中酵母菌種群出生率與死亡率基本相等

D．若保持現(xiàn)有條件繼續(xù)培養(yǎng)，則酵母菌種群數(shù)量將長(zhǎng)期保持在400（個(gè)）左右

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列敘述與右圖實(shí)驗(yàn)不相符的是 


  1. A.
    該實(shí)驗(yàn)的自變量是催化劑的種類
  2. B.
    該實(shí)驗(yàn)的因變量是催化劑的催化效率
  3. C.
    該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明酶降低活化能的作用更顯著
  4. D.
    加入肝臟研磨液和Fe3+，反應(yīng)速率總是前者快

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年福建省龍巖一中高二第四學(xué)段（期末）考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列敘述與右圖實(shí)驗(yàn)不相符的是 

A．該實(shí)驗(yàn)的自變量是催化劑的種類
B．該實(shí)驗(yàn)的因變量是催化劑的催化效率
C．該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明酶降低活化能的作用更顯著
D．加入肝臟研磨液和Fe3+，反應(yīng)速率總是前者快

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