選取某種植物生長狀況相同的四組枝條進行如圖處理，其中甲、乙、丙切去頂芽，丁保留頂芽．將切下的乙頂芽放回原位置，將切下的丙頂芽放置在瓊脂塊上一段時間后將瓊脂塊置于原頂芽位置．四組枝條均給予相同的單側光照．下列敘述正確的是（　�。�
A、最先發(fā)育為側枝的是側芽1和4
B、乙組枝條在單側光下表現(xiàn)為直立生長
C、丙組枝條在單側光下背光側生長素多于向光側
D、若此實驗在黑暗中進行，實驗現(xiàn)象不變的是甲和丙
考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題：
分析：據(jù)圖分析，甲植株去掉頂芽，植株即不生長，也不彎曲，但側芽生長素降低，發(fā)育形成枝條．乙植物尖端有感光性，單側光引起生長素分布不均，背光一側多，生長素極性向下端運輸，使背光一側生長快，植物表現(xiàn)出彎向光源生長．丙植株去掉頂芽，放置含有生長素的瓊脂塊，植株直立生長．丁植株進行對照，表現(xiàn)出向光性．
解答： 解：A、最先發(fā)育成側枝的是側芽1，因為無頂芽，側芽的生長素濃度降低，促進側芽發(fā)育，A錯誤；
B、乙組枝條向光彎曲生長，單側光引起生長素分布不均，背光一側多，生長素極性向下端運輸，使背光一側生長快，植物表現(xiàn)出彎向光源生長，B錯誤；
C、感光部位是頂芽，則單側光刺激對瓊脂塊中生長素的分布沒有影響，丙植株直立生長，C錯誤；
D、甲、丙均無尖端，所以生長素的分布與單側光刺激無關，因而照光和不照光對其實驗結果無影響，D正確．
故選：D．
點評：本題考查植物激素對生命活動的調節(jié)，意在考查分析、應用知識的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

細胞作為生命活動的基本單位，其結構和功能高度統(tǒng)一．下列有關敘述正確的有（　�。�
①卵細胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進行物質交換，為胚胎早期發(fā)育提供養(yǎng)料； 
②哺乳動物成熟的紅細胞表面積與體積之比相對較大，有利于提高氣體交換效率；
③小腸絨毛上皮細胞內有大量的線粒體，有助于物質運輸?shù)哪芰抗⿷?br />④哺乳動物成熟精子中細胞質較少，有利于精子運動．
A、一項B、二項C、三項D、四項

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知甲圖中g與乙圖中的“物質X”為同一物質，據(jù)圖回答下列問題：
（1）若f代表染色體，則e能被
 
染成綠色，將其徹底水解可得到[a]磷酸、[b]堿基和[c]
 
三種小分子物質．
（2）若f代表一種細胞器，且是合成物X的場所，則e是
 
．在乙圖④過程中，所需的轉運工具是
 
，其具體功能是
 
．
（3）要真核細胞中，⑤和①兩個過程發(fā)生的主要場所是
 
．原核生物中遺傳信息傳遞的途徑包括
 
（用圖乙中的標號表示）．
（4）圖乙中需要4種脫氧核苷酸作為原料并
且堿基互補配對原則為A-T、U-A、G-C、C-G的過程是
 
（用圖乙中的標號表示）．
（5）某蛋白質分子含有49個肽鍵1條肽鏈，指導合成該蛋白質合成的基因中至少含有
 
個含氮堿基．
（6）某基因片段堿基序列如圖所示，以Ⅱ鏈為模板指導合成有關化合物的氨基酸序列為
 
．（部分氨基酸對應的密碼子：GUA GUU纈氨酸 AUG甲硫氨酸 UAC酪氨酸 CAU組氨酸 CAA谷氨酸）

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究染色體行為和細胞周期中染色體的變化，科學家通常利用一些結構類似的替代物質進行實驗．
資料1：科學家在對果蠅進行研究時發(fā)現(xiàn)，在它幼蟲發(fā)育的特定時期，某些染色體纖維解濃縮，核蛋白纖絲向外伸展成環(huán)，使得局部變得很膨大，形成有特色的染色體“疏松”（或稱為染色體泡）-puff，研究證明：一個puff是由一個活化基因產(chǎn)生的．
（1）若將3H-尿苷注射到幼蟲體內，puff區(qū)很快檢測出放射性．該實驗說明：
 
．
（2）當Puff出現(xiàn)時，染色體“疏松”局部變得很膨大，其根本原因是DNA（基因）雙螺旋結構打開，此時該處基因被激活，接下來的過程所產(chǎn)生的物質是
 
．
（3）當Puff消失時，基因活性消除，表明
 
過程停止．
資料2：在細胞周期中，某個染色體的兩條姐妹染色單體之間在相同的位置上可能發(fā)生部分交換．科學家對此進行了實驗研究，結果發(fā)現(xiàn)：
Ⅰ、將細胞置于含有某種BrdU（5-溴尿嘧啶脫氧核苷）的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，細胞能不斷增殖．當DNA復制時，BrdU可替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA子鏈中．
Ⅱ、由于BrdU摻入的情況不同，經(jīng)特殊染色后，著色的深淺也不同．在染色單體中，若DNA的一條單鏈摻有BrdU，則染色后著色深；若DNA的兩條單鏈都摻有BrdU，則使DNA雙螺旋程度降低，染色后著色淺．
Ⅲ、將處于不同細胞周期中的中期細胞進行常規(guī)制片，經(jīng)特殊染色后在顯微鏡下可觀察到每條染色體的姐妹染色單體著色情況．
根據(jù)上述資料，一名同學用洋蔥根尖進行了如下實驗．
（4）實驗步驟：
①配制培養(yǎng)基：在普通細胞培養(yǎng)基中添加BrdU．
②培養(yǎng)：將
 
細胞離體置于含BrdU的培養(yǎng)基上，在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間．
③制片：取不同時期的細胞進行固定，并經(jīng)特殊染色后制片．
④用顯微鏡觀察不同細胞周期中的分裂中期染色體的著色情況．
（5）實驗分析：
①在顯微鏡下觀察某個細胞，發(fā)現(xiàn)它每個染色體的兩條姐妹染色單體都是其中一條染色較深，另一條染色較淺，說明觀察的細胞被固定在第幾個細胞周期的哪個時期？
 
．
②若要觀察某個染色體上的兩條姐妹染色單體之間是否發(fā)生交換，通常選擇第二個細胞周期中期的細胞，如果發(fā)生了交換，請描述可能觀察到的現(xiàn)象
 
．
③若某個染色體的兩條姐妹染色單體之間在相同的位置上發(fā)生部分交換，通常對生物的遺傳是否有影響？請說明理由：
 
．
④細胞在減數(shù)分裂四分體時期，
 
，
 
之間常會發(fā)生部分交叉互換，其結果對基因和生殖細胞產(chǎn)生的影響分別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解（能量單位為：J/cm2?a），請回答：

（1）如圖所示，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是由
 
固定的太陽能，圖中A代表
 
．
（2）能量從第一營養(yǎng)級流到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是
 
%．
（3）草魚以水草為食，白鰱以綠藻和水草為食，草魚與白鰱的種間關系是
 
；調查魚塘中草魚的種群密度，用
 
法．
（4）由于食性不同，魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象，群落的這種空間結構稱為
 
．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動、物質循環(huán)和
 
三個方面的功能．
（6）建立人工生態(tài)系統(tǒng)必需遵循生態(tài)工程的基本原理，試從魚塘的地理環(huán)境與放養(yǎng)的魚類分析，人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)遵循了
 
原理（限填一個）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示物質進出細胞膜的示意圖，該模式圖主要說明的物質運輸方式是（　　）
A、自由擴散B、協(xié)助擴散
C、主動運輸D、都能說明

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科目：高中生物 來源： 題型：

對某植物測得如下數(shù)據(jù)：
30℃15℃
黑暗
一定光照10h黑暗下5h
釋放O2  640mg釋放CO2   220mg5h釋放110mg CO2
若該植物處于白天均溫30℃，晚上均溫15℃，有效日照15h環(huán)境下，請預測該植物1d中積累的葡萄糖為（　�。�
A、765mg
B、1485mg
C、315mg
D、540mg

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科目：高中生物 來源： 題型：

為驗證光是植物生長發(fā)育的必要條件，設計如下實驗：選擇生長狀況一致的小麥幼苗200株，隨機均分為實驗組和對照組，分別處理并預期結果．下面是關于實驗組或對照組的處理方法和預期結構的幾種組合，其中正確的是（　�。�
①實驗組②對照組③黑暗中培養(yǎng)④在光下培養(yǎng)⑤生長良好⑥生長不良⑦相同的適宜溫度和充足水份等條件．
A、②③⑦⑤B、②④⑦⑥
C、①④⑦⑥D、①③⑦⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

以蟲治蟲是生態(tài)農業(yè)的重要內容，如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機物的總量．假設這四種生物只構成一條食物鏈，這條食物鏈是（　�。�
A、丙→丁→甲→乙
B、乙→丙→甲→丁
C、丁→甲→乙→丙
D、甲→乙→丙→丁

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