【題目】下圖甲表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系;圖乙表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況;圖丙是某興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中,用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線。請(qǐng)分析回答:

1圖甲中的a點(diǎn)表示_____________,c點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有_________________________

2 圖乙所示的該植物細(xì)胞代謝情況,可用圖甲中a、b、c、d四點(diǎn)中的哪一點(diǎn)來(lái)表示? ________。

3在光照強(qiáng)度大于____klx時(shí),植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象。在相同溫度下,將該植物葉片置于8 klx光照下9小時(shí),然后移到黑暗處15小時(shí),則該24小時(shí)內(nèi)每100 cm2葉片的光合作用所固定的CO2的量為______mg。

4若圖甲曲線表示該植物在25時(shí)光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,并且已知該植物合作用和呼吸作用的最適溫度分別為2530,那么在原有條件不變的情況下 將溫度提高到30,理論上分析c點(diǎn)將________左移、右移、不變。

5由圖丙可推知,24小時(shí)內(nèi)密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是_______填時(shí)間,j點(diǎn)與e點(diǎn)相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量將____增加、減少、不變

【答案】

1細(xì)胞呼吸強(qiáng)度 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體

2d

32 162

4右移

518 減少

【解析】

1圖中a點(diǎn)光照強(qiáng)度為0,表示的是呼吸作用強(qiáng)度。C點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,此時(shí)能產(chǎn)生ATP的有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體的類囊體薄膜。

2圖乙中葉綠體除了吸收線粒體的二氧化碳還需要從外界吸收二氧化碳,并且向細(xì)胞外釋放氧氣,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,可以用圖甲中的d點(diǎn)表示。

3由圖甲可知光照強(qiáng)度只有大于c點(diǎn)時(shí)凈光合量才大于0,此時(shí)植物才能生長(zhǎng)。題意中只讓計(jì)算二氧化碳固定量,由圖可知在光照強(qiáng)度為8klx時(shí)每小時(shí)的固定量是12+6=18,光照9小時(shí)因此是18*9=162mg。

4溫度提高后光合作用強(qiáng)度下降,呼吸作用上升,c點(diǎn)代表光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,因此應(yīng)向右移。

5由圖可知氧氣濃度最大的點(diǎn)應(yīng)是18h對(duì)應(yīng)的h點(diǎn),超過此點(diǎn)后呼吸速率上升,消耗氧氣量。J點(diǎn)和e點(diǎn)相比二氧化碳濃度升高,說(shuō)明一天中的光合作用固定的二氧化碳量少于呼吸作用釋放的二氧化碳量,消耗有機(jī)物,故是減少。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)于下列圖解,說(shuō)法正確的有( )

DNA …—A—T—G—C—C—C—…

RNA …—U—A—C—G—G—G—…(無(wú)終止密碼子)

①表示DNA復(fù)制過程

②表示DNA轉(zhuǎn)錄過程

③共有5種堿基

④共有8種核苷酸

⑤共有5種核苷酸

⑥A均表示同一種核苷酸

⑦共有4個(gè)遺傳密碼

⑧經(jīng)過翻譯可形成二肽

A. ①②③⑦ B. ④⑤⑥⑦ C. ②③④⑧ D. ①③⑤⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某長(zhǎng)度為1000個(gè)堿基對(duì)的雙鏈環(huán)狀DNA分子.其中含腺嘌呤300個(gè).該DNA分子復(fù)制時(shí),I鏈?zhǔn)紫缺粩嚅_形成3′、5′端口.接著5′端與2璉發(fā)生分離.隨后DNA分子以2鏈為模板通過滾動(dòng)從Ⅰ鏈的3′端開始延伸子鏈,同時(shí)還以分離山來(lái)的5′.端單鏈為模板合成另一條子鏈,其過程如圖所示.下列關(guān)于該過程的敘述中正確的是(
A.Ⅰ鏈中的堿基數(shù)目多于2鏈
B.該過程是從兩個(gè)起點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行的
C.復(fù)制過程中2條鏈分別作模板,邊解旋邊復(fù)制
D.若該DNA連續(xù)復(fù)制3次,則第二次共需鳥嘌呤4900個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是

A. 生長(zhǎng)素在植物體的極性運(yùn)輸不消耗ATP

B. 乙烯利是一種植物激素,能夠促進(jìn)果實(shí)成熟

C. 植物激素既可以直接參與代謝,又可以給細(xì)胞傳達(dá)調(diào)節(jié)代謝的信息

D. 激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分,受環(huán)境因子的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體耳垂離生(A)對(duì)連生(a)為顯性,眼睛棕色(B)對(duì)藍(lán)色(b)為顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。一位棕眼離生耳垂的男人與一位藍(lán)眼離生耳垂的女人婚配,生了一個(gè)藍(lán)眼連生耳垂的女孩,倘若他們?cè)偕,將?lái)生藍(lán)眼離生耳垂孩子的幾率是( )

A. 3/8 B. 1/8 C. 3/16 D. 1/4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】大豆屬于二倍體(染色體數(shù)為40)自花授粉植物,雜交育種比較麻煩.育種專家發(fā)現(xiàn)有雄性不育植株(花中無(wú)花粉或花粉敗育,但雌蕊正常),經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),雄性可育和不育是受一對(duì)等位基因A,a控制的,可育為顯性.請(qǐng)回答下列問題.
(1)為了研究其遺傳特點(diǎn),育種專家利用雄性不育植株作為(父本/母本),與純合可育雜交得F1代,讓F1代連續(xù)自交得F3 , F3代中雄性可育植株占的比例是
(2)在雜交育種過程中,雄性不育植株的應(yīng)用具有一定的優(yōu)勢(shì),避免了人工去雄步驟.但是雄性不育性狀難以有效的保持和區(qū)分,育種專家為解決此問題,培育出了一株新個(gè)體,其染色體及基因組成如圖所示(圖中基因B控制種皮為黃色,b為青色,黑色部分是來(lái)自其他物種的染色體片段,帶有d純合(dd)致死基因.)
①該個(gè)體培育過程中發(fā)生了變異.該現(xiàn)象如在自然條件下發(fā)生,可為提供原材料.
②減數(shù)分裂時(shí),圖中兩染色體因差異較大不能正常配對(duì),而其它染色體正常配對(duì),可觀察到個(gè)四分體;減數(shù)分裂正常完成,可產(chǎn)生種基因型的配子.
③育種專家發(fā)現(xiàn),大豆的受精卵中染色體數(shù)多或少都不能正常發(fā)育.讓該個(gè)體自交,各種配子的形成機(jī)會(huì)和可育性相等,則所結(jié)種子中青色所占的比例為 , 若欲繼續(xù)獲得新一代的雄性不育植株,可選擇色的種子種植后進(jìn)行自交.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】多選下面關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,不正確的是

A各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都以兩種呼吸方式將碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境中

B森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)的高

C食物鏈中生物種類的增加一定會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)總能量利用效率的降低

D生產(chǎn)者和消費(fèi)者是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定存在所必不可少的成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物體內(nèi)下列各種類型的細(xì)胞中,分化能力最高的細(xì)胞是(
A.組織細(xì)胞
B.生殖細(xì)胞
C.受精卵
D.干細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表對(duì)圖示曲線的描述不正確的是

條件

X

Y

A

寒冷環(huán)境下

甲狀腺激素的含量

機(jī)體的產(chǎn)熱量

B

飽餐后半小時(shí)

肝細(xì)胞中糖原的含量

胰髙血糖素的含量

C

失水過多,食物過咸

抗利尿激素的含量

尿液的量

D

劇烈運(yùn)動(dòng)后的短時(shí)間內(nèi)

乳酸的含量

血漿的pH

A. A B. B C. C D. D

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同步練習(xí)冊(cè)答案