【題目】科學(xué)家嘗試使用Cre/loxP位點(diǎn)特異性重組系統(tǒng),在檢測(cè)目的基因?qū)氤晒螅瑒h除轉(zhuǎn)基因煙草細(xì)胞內(nèi)的抗除草劑基因。其技術(shù)過(guò)程如下(圖中的代表基因前的啟動(dòng)子,啟動(dòng)子是基因(gene)的一個(gè)組成部分,控制基因表達(dá)(轉(zhuǎn)錄)的起始時(shí)間和表達(dá)的程度。啟動(dòng)子就像開(kāi)關(guān),決定基因的活動(dòng)。),據(jù)圖回答:

1loxP是一種只有34個(gè)堿基對(duì)構(gòu)成的小型DNA片段,是有兩個(gè)13個(gè)堿基對(duì)反向重復(fù)序列和中間間隔的8個(gè)堿基對(duì)序列共同組成,自身不會(huì)表達(dá),插入質(zhì)粒后也不影響原有基因的表達(dá),其堿基序列如下:

Cre酶能特異性地識(shí)別此序列并在箭頭處切開(kāi)loxP,其功能類似于基因工程中的________酶。從遺傳學(xué)角度分析,Cre酶改變質(zhì)粒產(chǎn)生的結(jié)果相當(dāng)于可遺傳變異中的________!

2)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入到植物細(xì)胞后,通過(guò)___________________兩個(gè)過(guò)程可以形成完整的植株。作為標(biāo)記基因,抗除草劑基因用于檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入成功的原理是________________

3)經(jīng)檢測(cè)成功后,抗除草劑基因已沒(méi)有用途,繼續(xù)留在植物體內(nèi)可能會(huì)造成的安全問(wèn)題是______________________。經(jīng)Cre酶處理后,質(zhì)粒中的兩個(gè)loxP序列分別被切開(kāi)后,可得到如上圖右側(cè)的這兩個(gè)DNA分子。由于_______________________________的原因,抗除草劑基因不再表達(dá),之后會(huì)在培養(yǎng)過(guò)程中消失。

4loxP序列是有方向性的。如果經(jīng)Cre酶處理后,發(fā)現(xiàn)抗除草劑基因反向連接在質(zhì)粒一上,則原來(lái)質(zhì)粒一中這兩個(gè)loxP序列的方向是________。

A. 兩個(gè)都是正向 B. 兩個(gè)都是反向 C. 一個(gè)正向一個(gè)反向 D. 與方向無(wú)關(guān)

【答案】限制酶 基因重組 脫分化 再分化 抗除草劑基因和目的基因在同一個(gè)質(zhì)粒上 抗除草劑基因可能轉(zhuǎn)移到雜草中 抗除草劑基因前沒(méi)有了啟動(dòng)子 C

【解析】

1、限制酶:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂。

2、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣。將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法。

3、胚胎干細(xì)胞具有胚胎細(xì)胞的特性,體積較小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動(dòng)物任何一種組織細(xì)胞。另一方面,在體外培養(yǎng)條件下,ES細(xì)胞可不斷增殖而不發(fā)生分化,可進(jìn)行冷凍保存,也可以進(jìn)行某些遺傳改變。

1)限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂。Cre酶能特異性地識(shí)別此序列并在箭頭處切開(kāi)loxP,其功能類似于基因工程中的限制酶。從遺傳學(xué)角度分析,Cre酶改變質(zhì)粒產(chǎn)生的結(jié)果相當(dāng)于可遺傳變異中的基因重組。

2)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入到植物細(xì)胞后,通過(guò)脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程可以形成完整的植株。由于抗除草劑基因和目的基因在同一個(gè)質(zhì)粒上,故抗除草劑基因可以用于檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入成功。

3)經(jīng)檢測(cè)成功后,抗除草劑基因已沒(méi)有用途,繼續(xù)留在植物體內(nèi)可能會(huì)造成的安全問(wèn)題是抗除草劑基因可能轉(zhuǎn)移到雜草中。經(jīng)Cre酶處理后,質(zhì)粒中的兩個(gè)loxP序列分別被切開(kāi)后,可得到如上圖右側(cè)的這兩個(gè)DNA分子;虮磉_(dá)載體的組成包括:目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因。由于抗除草劑基因前沒(méi)有了啟動(dòng)子的原因,因此抗除草劑基因不再表達(dá),之后會(huì)在培養(yǎng)過(guò)程中消失。

4loxP序列是有方向性的。據(jù)圖分析,如果經(jīng)Cre酶處理后,發(fā)現(xiàn)抗除草劑基因反向連接在質(zhì)粒一上,則原來(lái)質(zhì)粒一中這兩個(gè)loxP序列的方向是一個(gè)正向一個(gè)反向。故選:C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用連著微伏表的兩個(gè)電極測(cè)試受刺激后的神經(jīng)纖維上的電位變化,已知該纖維靜息電位為-70 mV,如果微伏表上發(fā)生一次持續(xù)約1 ms的電位差的變化:由-70 mV上升到0,再繼續(xù)上升至+40 mV,然后再下降恢復(fù)到-70 mV。則刺激部位和微電極放置位置正確的是

A.B.

C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】I.培養(yǎng)基的配制與培養(yǎng)是微生物實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

1)圖1所示的是制備固體培養(yǎng)基時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作步 驟之一,一般稱為______________。配制培養(yǎng)基時(shí)各種成分在熔化后分裝前必須進(jìn)行________________,培養(yǎng)基在接種前要進(jìn)行_______________滅菌,滅菌是否徹底或是否被污染需要檢測(cè),方法是_______________________

II.從自然菌樣中篩選理想菌種的步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離。

2)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化。培養(yǎng)嗜鹽菌的菌樣應(yīng)從__________環(huán)境采集。

3)富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件,使其群落中的數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法。對(duì)產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇_________________的培養(yǎng)基,并在_________條件下培養(yǎng)。

4)圖2和圖3是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解,獲得圖2效果的接種方法是______________,獲得圖3效果的接種方法是______________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的形態(tài)變化,由圖分析可知(

A.乙的過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍

B.觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丙時(shí)期

C.戊的過(guò)程中可發(fā)生同源染色體的分離

D.戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)是DNA分子數(shù)的兩倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某人血型的鑒定結(jié)果如圖,此人血型為(  )

A.AB.BC.OD.AB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是人體感染H7N9流感病毒后機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)清除體內(nèi)病毒的過(guò)程。據(jù)圖分析回答:

1)人感染H7N9病毒后經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀,原因之一是在淋巴因子刺激下,使有關(guān)腺體分泌的_____________激素的量增加,從而使產(chǎn)熱增加。

2B淋巴細(xì)胞在__________的作用下,進(jìn)行增殖、分化,大部分分化___為細(xì)胞,小部分形成________細(xì)胞。當(dāng)H7N9病毒侵入人體細(xì)胞時(shí),機(jī)體消滅該病毒的免疫過(guò)程首先是_________,再次是__________。

3H7N9病毒和HIV病毒在使人致病時(shí)都會(huì)影響________細(xì)胞的活性;但HIV病毒和H7N9病毒相比,HIV病毒最終使免疫系統(tǒng)失去抵御作用,其原因是_______________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒(RNA病毒)的部分過(guò)程示意圖。下列推測(cè)最準(zhǔn)確的是( )

A. 細(xì)胞乙的來(lái)源只有細(xì)胞甲,由細(xì)胞甲收到抗原刺激與淋巴因子作用分裂分化形成

B. 與細(xì)胞丙相比,細(xì)胞乙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達(dá)

C. 抗原-抗體復(fù)合物被細(xì)胞丙胞吞后,消化得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞利用

D. 人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒過(guò)程中,細(xì)胞甲、乙、丙都能進(jìn)行增殖分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某家族的遺傳系譜圖,1患甲病(A-a),2患乙病(B-b)。已知3號(hào)不攜帶這兩種病的正;。

1)如果只考慮甲病,I-1的基因型_____;如果只考慮乙病,I-1I-2生出與II-5表現(xiàn)型相同孩子的概率是________

2II-4號(hào)的基因型可以用下列圖中的________表示。

II-4號(hào)在形成卵子時(shí),在相關(guān)的基因傳遞中,遵循的遺傳定律是________________;如果形成的卵子與精子結(jié)合后生出了III-9,請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上畫出與此卵同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)第二極體圖(標(biāo)明基因位置)。_______

3III-13同時(shí)患兩種病的概率______(高于/等于/小于)不患病的概率,原因是__________。

4)若II-3II-4生出與III-10表現(xiàn)型相同孩子的概率為m,則他們生出與III-12表現(xiàn)型相同孩子的概率為_________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是醫(yī)院驗(yàn)血報(bào)告單的部分截圖,下列分析正確的是

:T3T4均反映甲狀腺激素水平,TSH反映促甲狀腺激素水平。

A. 甲可能是甲亢(甲狀腺功能亢進(jìn))患者,乙可能是甲狀腺腫大患者

B. 某正常人處于溫暖的室內(nèi),此時(shí)其血液中T4的含量將低于55ng/dL

C. 促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素都能參與調(diào)節(jié)TSH激素的分泌

D. 遇到緊急情況時(shí)甲狀腺激素增多,心率加快,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失衡

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